En el punto relativo al arreglo escolar, CSIF reclama una bajada de ratio general en todos los niveles, para as\u00ed mejorar la calidad del sistema educativo y una atenci\u00f3n m\u00e1s personalizada. La apuesta por una educaci\u00f3n inclusiva s\u00f3lo puede ser viable con una bajada de ratios y un acompa\u00f1amiento econ\u00f3mico. Por este motivo es urgente una inversi\u00f3n adecuada en recursos, docentes…para alcanzar esta realidad de educaci\u00f3n inclusiva y, no sobrecargar a los docentes que est\u00e1n a pie de aula, lidiando con una realidad, plasmada muy bien por escrito, pero sin el refuerzo econ\u00f3mico correspondiente para hacerla eficaz.<\/p>\n
Se ha reclamado tambi\u00e9n que las itinerancias no sean \u00abel caj\u00f3n de sastre\u00bb para cubrir horas o puestos de forma generalizada, al igual que la catalogaci\u00f3n de las plazas a los centros educativos y no \u00ababusar\u00bb de las habilitaciones de los docentes. Catalogaci\u00f3n y oferta de puestos, es la soluci\u00f3n exigida por CSIF.<\/p>\n
CSIF ha pedido tambi\u00e9n que el personal sanitario en los centros sea una realidad, cosa que a d\u00eda de hoy no suele ocurrir, \u00abtirando\u00bb de la buena voluntad de los docentes y en ocasiones, exigiendo la extralimitaci\u00f3n de las competencias de los docentes que no cuentan tampoco con la formaci\u00f3n necesaria para esas funciones que exigen, a su vez, una responsabilidad por su parte.<\/p>\n
CSIF, adem\u00e1s, ha pedido una apuesta decidida por los colegios rurales, CSIF considera que son una herramienta esencial para la \u00ablucha\u00bb contra la despoblaci\u00f3n. La Administraci\u00f3n Educativa debe reconocer la inmensa labor de estos centros y su personal docente..<\/p>\n
En cuanto al punto relativo a las pr\u00f3ximas oposiciones, seg\u00fan la Conselleria los m\u00e9ritos de esta convocatoria tienen una continuidad respecto a la convocatoria pasada. \u00danicamente el cambio del C1 de valenciano como requisito y la capacitaci\u00f3 como m\u00e9rito, al igual que la inclusi\u00f3n de m\u00e9ritos art\u00edsticos y musicales a valorar, son los dos cambios sustanciales y \u00fanicos que en primera instancia ha considerado la administraci\u00f3n.<\/p>\n
CSIF ha pedido una buena transmisi\u00f3n de los m\u00e9ritos a la comisi\u00f3n coordinadora para evitar discrepancias entre especialidades.<\/p>\n
Se ha pedido tambi\u00e9n que la puntuaci\u00f3n por formaci\u00f3n acad\u00e9mica del t\u00edtulo alegado, deber\u00eda contar con unos intervalos mejor \u00abescalonados\u00bb para as\u00ed evitar agravios. Del mismo modo, CSIF ha pedido cuanto antes las aclaraciones necesarias para la baremaci\u00f3n de la capacitaci\u00f3 en casos de no disponer del nivel C1 u otros casos.<\/p>\n
CSIF ha manifestado que la capacitaci\u00f3 sea siempre un m\u00e9rito y en cualquier caso se \u00absuponga\u00bb autom\u00e1ticamente que se posee el requisito C1 previo para acceder a la oposici\u00f3n en caso de poseer la citada capacitaci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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