{"id":3444,"date":"2020-03-04T07:02:59","date_gmt":"2020-03-04T07:02:59","guid":{"rendered":"https:\/\/pizarraytiza.com\/?p=3444"},"modified":"2020-03-04T07:02:59","modified_gmt":"2020-03-04T07:02:59","slug":"el-gobierno-aprueba-el-proyecto-de-la-lomloe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pizarraytiza.com\/index.php\/2020\/03\/04\/el-gobierno-aprueba-el-proyecto-de-la-lomloe\/","title":{"rendered":"EL GOBIERNO APRUEBA EL PROYECTO DE LA LOMLOE"},"content":{"rendered":"

Ayer martes, 3 de marzo, el Consejo de Ministros aprobaba su proyecto de ley de Educaci\u00f3n (LOMLOE).<\/a><\/p>\n

Seg\u00fan nota de prensa emitida por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n profesional, la misma: \u00abpretende posicionar a Espa\u00f1a entre los pa\u00edses con una mejor educaci\u00f3n.\u00a0<\/em><\/p>\n

Este proceso incluye la modernizaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional; la reforma de la profesi\u00f3n docente; el refuerzo de los planes de cooperaci\u00f3n territorial y la reforma del actual modelo de becas que garantice la igualdad de oportunidades.<\/em><\/p>\n

Para todo ello, el Gobierno propone incrementar progresivamente la inversi\u00f3n hasta alcanzar el 5% del PIB en 2025.<\/em><\/p>\n

Por primera vez, una ley educativa incluye el enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema. Adem\u00e1s, el texto adopta un enfoque de igualdad de g\u00e9nero a trav\u00e9s de la coeducaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

El proyecto de Ley defiende que la educaci\u00f3n p\u00fablica es el eje vertebrador del sistema abordando la tarea educadora acompa\u00f1ado de un importante sector de la escuela concertada que cumple sus fines sociales.<\/em><\/p>\n

Asimismo, la norma plantea un enfoque transversal orientado a elevar los resultados de todos los estudiantes con una din\u00e1mica de mejora continua de los centros educativos y una mayor personalizaci\u00f3n del aprendizaje. De igual forma, la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible ha de incluirse en los planes y programas educativos de la totalidad de la ense\u00f1anza obligatoria.<\/em><\/p>\n

La digitalizaci\u00f3n es otro de los ejes fundamentales de la ley.\u00a0<\/em><\/p>\n

El proyecto de Ley aprobado hoy pretende extender la educaci\u00f3n infantil 0-3, adem\u00e1s asegura una distribuci\u00f3n equilibrada del alumnado y refuerza la prevenci\u00f3n de la segregaci\u00f3n entre escuelas y entre las redes p\u00fablica y concertada para que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades. <\/em><\/p>\n

La norma pretende garantizar a estudiantes, profesorado y centros un modelo inclusivo y moderno sin itinerarios segregadores ni rev\u00e1lidas. Se eliminan los itinerarios de 4\u00ba de la ESO, de forma que cualquier opci\u00f3n conduce al mismo t\u00edtulo de graduado en ESO. Los alumnos y alumnas que superen la FP B\u00e1sica recibir\u00e1n el t\u00edtulo de graduado en ESO, lo que les permitir\u00e1 el acceso a cualquier ense\u00f1anza postobligatoria. Por otro lado, introduce evaluaciones-diagn\u00f3stico en 4\u00ba de Primaria y 2\u00ba de ESO para que los centros y profesores desarrollen planes estrat\u00e9gicos de mejora continua.<\/em><\/p>\n

El proyecto de Ley apuesta por la actualizaci\u00f3n del curr\u00edculo, haci\u00e9ndolo m\u00e1s flexible y competencial, dejando a un lado los contenidos enciclop\u00e9dicos y memor\u00edsticos. Tambi\u00e9n se reformula el programa curricular de atenci\u00f3n a la diversidad y se incorporan medidas de flexibilizaci\u00f3n para estudiantes con necesidades educativas especiales.<\/em><\/p>\n

La Educaci\u00f3n Primaria se organiza en tres ciclos. La ley elimina la jerarqu\u00eda de materias en Primaria y Secundaria Obligatoria (desaparece la anterior divisi\u00f3n de materias en troncales, espec\u00edficas y de libre configuraci\u00f3n) y se suprimen definitivamente las pruebas finales de etapa.<\/em><\/p>\n

Se recupera el modelo de desarrollo curricular compartido entre el Gobierno y las comunidades aut\u00f3nomas, que ven\u00eda funcionando satisfactoriamente hasta 2013 \u2013un 55% de los contenidos y materias ser\u00e1n competencias del Estado en las comunidades aut\u00f3nomas con dos lenguas oficiales y un 65% ser\u00e1n competencias del Estado en las comunidades con una lengua oficial\u2013.<\/em><\/p>\n

Las administraciones educativas garantizar\u00e1n el derecho de los alumnos y las alumnas a recibir ense\u00f1anzas en castellano, lengua oficial del Estado, y en las dem\u00e1s lenguas cooficiales en sus respectivos territorios.\u00a0<\/em><\/p>\n

Por otro lado, la norma garantiza que todos los estudiantes de Educaci\u00f3n Primaria y ESO cursen una materia de educaci\u00f3n en valores c\u00edvicos y \u00e9ticos.\u00a0<\/em><\/p>\n

Asimismo, la religi\u00f3n ser\u00e1 materia de oferta obligatoria en los centros, pero de elecci\u00f3n voluntaria, y se elimina la obligaci\u00f3n para los que no eligen religi\u00f3n de cursar otra asignatura alternativa. La calificaci\u00f3n de la religi\u00f3n no se tendr\u00e1 en cuenta en el c\u00e1lculo de la nota media en los procesos de acceso a la universidad o de obtenci\u00f3n de becas, entre otros.<\/em><\/p>\n

El texto aprobado hoy incrementa la autonom\u00eda de los centros y la participaci\u00f3n en su gesti\u00f3n de toda la comunidad educativa. Garantiza la participaci\u00f3n activa de los padres y madres en el consejo escolar y la libertad de elecci\u00f3n de centro. El profesorado ver\u00e1 reforzado su papel protagonista en la acci\u00f3n educativa mediante la capacidad de adaptar los planes de trabajo y aplicar pedagog\u00edas activas.<\/em><\/p>\n

La nueva norma da prioridad a los centros que se organicen bajo el principio de coeducaci\u00f3n\u00bb<\/em>.<\/p>\n

LEY DE EDUCACI\u00d3N<\/strong><\/a><\/p>\n

ENLACE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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