Fuente:Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
\nPor segundo a\u00f1o consecutivo, el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional presenta el informe Igualdad en Cifras MEFP, con motivo del 8M, D\u00eda Internacional de la Mujer. El documento, que recoge los principales indicadores educativos en clave de g\u00e9nero, muestra que las chicas obtienen en mayor proporci\u00f3n que los chicos los t\u00edtulos de ESO y Bachillerato. Los datos tambi\u00e9n constatan las diferencias a la hora de elegir estudios, con una baja presencia femenina en las \u00e1reas cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n
\u201cUno de los principales retos que tenemos en nuestro pa\u00eds es garantizar la igualdad de oportunidades en la educaci\u00f3n y hacer que el sistema educativo desarrolle por igual el talento de ni\u00f1as y ni\u00f1os, sin limitaciones ni condicionantes. Para ello, es necesario un verdadero compromiso pol\u00edtico y social por la equidad de g\u00e9nero en educaci\u00f3n\u201d, se\u00f1ala la ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, Isabel Cela\u00e1, en el pr\u00f3logo del informe.<\/p>\n
Igualdad en cifras MEFP es uno de los instrumentos que facilita la toma de decisiones para alcanzar la igualdad en materia educativa, ya que muestra una radiograf\u00eda de nuestro sistema con aquellos aspectos en los que se ha avanzado y aquellos en los que a\u00fan existen diferencias significativas.<\/p>\n
Entre los primeros est\u00e1n, por ejemplo, las tasas de matriculaci\u00f3n universitarias, en donde las mujeres suponen el 55,2% del alumnado; el menor abandono educativo-formativo entre las chicas de 18 a 24 a\u00f1os (un 13% frente al 21,4% de los chicos de esa misma edad); o el porcentaje de mujeres de 25 a 34 a\u00f1os con estudios superiores, que supera en 11,8 puntos al de hombres (52,4% frente a 40,6%).<\/p>\n
En el lado opuesto, aquellos aspectos en los que hay un amplio margen de mejora, est\u00e1 la distribuci\u00f3n en las diferentes \u00e1reas de conocimiento. La brecha de g\u00e9nero se manifiesta ya en el bachillerato de Ciencias, donde las chicas representan el 47% del alumnado. En Formaci\u00f3n Profesional la presencia femenina es menor en todos los niveles (b\u00e1sica, grado medio y superior) y es especialmente baja en ramas como las de Mantenimiento de veh\u00edculos autopropulsados (3,2%), Electricidad y Electr\u00f3nica (4,8%) o Fabricaci\u00f3n Mec\u00e1nica (9,4%). Sin embargo, son mayor\u00eda en Imagen Personal (94,1%), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (87,1%) o Sanidad (75%).<\/p>\n
En los grados y m\u00e1steres universitarios la situaci\u00f3n es similar, con pocas chicas cursando carreras relacionadas con ingenier\u00eda, industria y construcci\u00f3n (28,5%) o en Inform\u00e1tica (12,9%), y muchas en Educaci\u00f3n (77,7%) o Salud y Servicios Sociales (71,4%).<\/p>\n
Sin embargo, la feminizaci\u00f3n de los estudios en general contrasta con la masculinizaci\u00f3n del mercado laboral, donde las mujeres tienen peores tasas de empleabilidad en todos los niveles de formaci\u00f3n entre los 25 y los 64 a\u00f1os, seg\u00fan datos de 2019. Las tasas de paro femenino son superiores para todos los niveles educativos y todas las edades. Si se restringen al grupo de mujeres entre 25 y 34 a\u00f1os \u2013donde un 52,4% posee estudios superiores (11,8 puntos m\u00e1s que los varones de esa edad)-, las cifras no mejoran, con 2,6 puntos m\u00e1s de paro total, 10 puntos m\u00e1s entre aquellas sin estudios obligatorios y casi dos m\u00e1s entre las que tienen estudios superiores.<\/p>\n
En cuanto a la profesi\u00f3n docente, se trata de una carrera claramente feminizada (66,6% del total), especialmente en las primeras etapas de la ense\u00f1anza, en donde las mujeres representan el 97,7% en infantil en el curso 2017-2018. En la universidad, el profesorado femenino representa el 41,8%, porcentaje que aumenta hasta el 51,9% entre los menores de 40 a\u00f1os.<\/p>\n
\u201cLa contribuci\u00f3n de la educaci\u00f3n al logro de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres es innegable, tanto para que cualquier persona pueda alcanzar la m\u00e1xima formaci\u00f3n que su propia capacidad le permita, con independencia de su sexo, como para sensibilizar y educar contra la violencia de g\u00e9nero y en el respeto basado en la igualdad de trato y de oportunidades\u201d, ha subrayado la ministra durante el acto Aulas por la Igualdad en el que se ha presentado este informe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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