Fuente: Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
\nEl Bolet\u00edn Oficial del Estado publica hoy la Orden Ministerial por la que se establecen \u201cel marco y las directrices de actuaci\u00f3n a desarrollar durante el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021 ante la situaci\u00f3n de crisis ocasionada por el Covid-19\u201d.<\/p>\n
La OrdenNueva ventanaEnlace externo, se abre en ventana nueva responde a la situaci\u00f3n creada por la evoluci\u00f3n de la pandemia ocasionada por el coronavirus y la consiguiente declaraci\u00f3n del estado de alarma en todo el territorio nacional que, entre otras medidas de emergencia, estableci\u00f3 la suspensi\u00f3n de la actividad educativa presencial en todos los centros y etapas.<\/p>\n
Esta situaci\u00f3n imprevista ha provocado una brusca alteraci\u00f3n del desarrollo del curso escolar que ha obligado al conjunto de la comunidad educativa a hacer un gran esfuerzo para dar continuidad a la actividad lectiva a trav\u00e9s de otras modalidades de ense\u00f1anza y aprendizaje. A esto hay que a\u00f1adir la situaci\u00f3n espec\u00edfica de miles de estudiantes que no han podido conectarse con sus profesores y tienen grandes dificultades, por tanto, para continuar su formaci\u00f3n.<\/p>\n
El impacto directo que la emergencia sanitaria est\u00e1 teniendo en el desarrollo del presente curso escolar obliga al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, y al resto de autoridades competentes en materia educativa, a actuar atendiendo a las graves razones de inter\u00e9s p\u00fablico que concurren en el \u00e1mbito educativo, de forma urgente, con rigor, mesura, responsabilidad y compromiso. Por ello, el MEFP ha adoptado una serie de medidas excepcionales y de car\u00e1cter temporal para el desarrollo del tercer trimestre del presente curso y el comienzo del pr\u00f3ximo.<\/p>\n
La Orden Ministerial, que no modifica el ordenamiento jur\u00eddico vigente y respeta las competencias de las Comunidades Aut\u00f3nomas, recoge los acuerdos adoptados en el seno de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n por la mayor\u00eda de las CCAA en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n no universitaria, aunque vincular\u00e1 igualmente a las Comunidades que decidan adherirse posteriormente. Asimismo, ha tenido en cuenta las propuestas efectuadas por el Consejo Escolar del Estado, m\u00e1ximo \u00f3rgano de participaci\u00f3n de la comunidad educativa.<\/p>\n
Principales l\u00edneas de actuaci\u00f3n<\/p>\n
La Orden Ministerial establece que se mantendr\u00e1 la actividad educativa durante el tercer trimestre, de momento a distancia, en funci\u00f3n de las restricciones sanitarias, y que el curso no se prolongar\u00e1 m\u00e1s all\u00e1 del mes de junio.<\/p>\n
Para que los estudiantes no pierdan el curso y puedan continuar avanzando en su formaci\u00f3n, teniendo en cuenta de manera especial la situaci\u00f3n de los m\u00e1s vulnerables, la evaluaci\u00f3n ser\u00e1 continua, la promoci\u00f3n de curso ser\u00e1 la norma general y la titulaci\u00f3n debe ser la pr\u00e1ctica habitual para aquellos alumnos que finalicen 4\u00ba de ESO o 2\u00ba de Bachillerato y FP. Una decisi\u00f3n que, en todo caso, siempre adoptar\u00e1 el conjunto de profesores de cada estudiante, que son quienes lo conocen y podr\u00e1n evaluar de manera global si ha obtenido los objetivos educativos esenciales de la etapa cursada.<\/p>\n
El tercer trimestre tendr\u00e1 car\u00e1cter formativo y diagn\u00f3stico, para determinar las carencias de cada alumno y aquellos aspectos en los que necesita reforzar conocimientos. La evaluaci\u00f3n global del curso se basar\u00e1 en los dos primeros trimestres en los que la actividad educativa se desarroll\u00f3 de manera presencial y el tercer trimestre en ning\u00fan caso podr\u00e1 perjudicar al alumno pero s\u00ed reconocer\u00e1 el esfuerzo que haya hecho para obtener mejores resultados.<\/p>\n
El tercer trimestre se centrar\u00e1 en la recuperaci\u00f3n, el repaso y el refuerzo con actividades globalizadoras e interdisciplinares y debidamente tutorizadas. La actividad se centrar\u00e1 en los aprendizajes y competencias imprescindibles evitando sobrecargar al alumnado, aunque esto no impide que se siga avanzando en los conocimientos si es posible.<\/p>\n
En el caso de que se mantenga la formaci\u00f3n a distancia, se movilizar\u00e1n los recursos y medios de apoyo necesarios para que el profesorado desarrolle su labor en las mejores condiciones posibles.<\/p>\n
Adem\u00e1s, durante este periodo, las administraciones y centros educativos har\u00e1n un especial esfuerzo por identificar al alumnado que no est\u00e1 conectado y preparar\u00e1n planes espec\u00edficos de recuperaci\u00f3n del v\u00ednculo escolar y de refuerzo que les ayuden a reincorporarse a la actividad educativa tan pronto como sea posible.<\/p>\n
Una vez finalizado el curso, durante el verano, las administraciones organizar\u00e1n o apoyar\u00e1n la realizaci\u00f3n de actividades de refuerzo voluntarias combinadas con actividades l\u00fadicas, contando con el concurso del voluntariado y en contacto con los centros educativos y sus docentes.<\/p>\n
De cara al pr\u00f3ximo curso, las Administraciones educativas, los centros y el profesorado organizar\u00e1n planes de recuperaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n del curr\u00edculo y de las actividades educativas, que permitan avanzar a todo el alumnado y especialmente de los m\u00e1s rezagados.<\/p>\n
Formaci\u00f3n Profesional y acceso a la universidad<\/p>\n
El BOE tambi\u00e9n recogi\u00f3 ayer dos \u00f3rdenes ministerialesEnlace externo, se abre en ventana nuevaNueva ventana relativas a las ense\u00f1anzas de Formaci\u00f3n Profesional y a las pruebas de acceso a la universidad. Como ya se hab\u00eda anunciado, las pruebas de acceso a la universidad (EBAU\/EVAU), deber\u00e1n celebrarse entre el 22 de junio y el 10 de julio, en convocatoria ordinaria, y hasta el 17 de septiembre (incluido), en la extraordinaria. Los resultados provisionales se publicar\u00e1n antes del 17 de julio y antes 23 de septiembre, respectivamente.<\/p>\n
En cuanto al modelo de prueba, habr\u00e1 una \u00fanica propuesta de examen por materia con un n\u00famero determinado de preguntas que se habr\u00e1 fijado de forma que permita a todos los alumnos alcanzar la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n, con independencia de las circunstancias en las que hayan tenido acceso a la ense\u00f1anza durante la suspensi\u00f3n de la actividad lectiva presencial. Al menos el 70% de la calificaci\u00f3n de cada prueba se obtendr\u00e1 a partir de la evaluaci\u00f3n de est\u00e1ndares de aprendizaje esenciales.<\/p>\n
Entre las medidas excepcionales establecidas para la Formaci\u00f3n Profesional, se ha autorizado la reducci\u00f3n de la duraci\u00f3n de los m\u00f3dulos de formaci\u00f3n en centros de trabajo (FCT) al m\u00ednimo de horas contempladas en la ley (220). En el caso de la FP de grado superior, este m\u00f3dulo de FCT se podr\u00e1 integrar en el m\u00f3dulo de proyecto. Juntos, tendr\u00e1n una duraci\u00f3n de 245 horas.<\/p>\n
En el caso de la FP b\u00e1sica y de grado medio, se podr\u00e1 crear un m\u00f3dulo de proyecto \u2013hasta ahora solo exist\u00eda en la superior- para integrarlo con la formaci\u00f3n en centros de trabajo. Adem\u00e1s, ser\u00e1 posible sustituir la estancia en empresas por una propuesta de actividades asociadas al entorno laboral.<\/p>\n
La situaci\u00f3n en las ense\u00f1anzas deportivas y art\u00edsticas es similar, con la integraci\u00f3n de las pr\u00e1cticas en la empresa con los respectivos m\u00f3dulos de proyecto. Para las ense\u00f1anzas superiores de Danza, Dise\u00f1o, Artes Pl\u00e1sticas y Conservaci\u00f3n y Restauraci\u00f3n de Bienes Culturales, las pr\u00e1cticas externas se podr\u00e1n realizar de manera integrada con el trabajo fin de estudios o con alguna asignatura obligatoria de perfil pr\u00e1ctico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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