\nSra.Ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional<\/p>\n
D\u00aa. Mar\u00eda Isabel Cela\u00e1 Di\u00e9guez<\/p>\n
C\/Alcal\u00e1, 34<\/p>\n
28071 Madrid<\/p>\n
El anuncio de la posible reapertura de los centros educativos para atender determinados niveles, a partir del pr\u00f3ximo d\u00eda 25 (el d\u00eda 18 en el Pa\u00eds Vasco, seg\u00fan lo que ha anunciado su Gobierno) en aquellas zonas sanitarias que hayan pasado a la fase 2, ha dado lugar a una especie de \u201ccarrera\u201d entre diversas Comunidades Aut\u00f3nomas que parece querer transmitir a la sociedad una apariencia de normalidad que dista de ser real.<\/p>\n
La reincorporaci\u00f3n a la actividad acad\u00e9mica presencial, en las actuales circunstancias, conlleva un indudable riesgo. Ya se produjeron situaciones de contagio por coronavirus los d\u00edas posteriores al cese de la actividad lectiva presencial, cuando -con el estado de alarma ya en vigor- parte del profesorado fue obligado a asistir a sus centros educativos. Cuando se han establecido formas sustitutorias que, a pesar de la premura de tiempo con que han sido implementadas, funcionan razonablemente bien y cuando la hipot\u00e9tica reincorporaci\u00f3n a las aulas lo ser\u00eda para un escaso periodo de tiempo -apenas unas semanas-, someter al alumnado y profesorado a una nueva modificaci\u00f3n en el desarrollo del curso, no parece que vaya a traer m\u00e1s beneficios que perjuicios.<\/p>\n
Abrir los centros con parte del alumnado de Infantil y Primaria conlleva:<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Un\u00a0 riesgo\u00a0 sanitario\u00a0 evidente\u00a0 para\u00a0 el\u00a0 alumnado,\u00a0 para\u00a0 el\u00a0 profesorado\u00a0 y\u00a0 para\u00a0 las\u00a0 familias implicadas. La actividad en un aula no es equiparable a la que se puede desarrollar en la fase 2: un supermercado, un banco, una peluquer\u00eda, un bar\u2026 etc. La actividad en los centros educativos la protagonizan ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Una parte del profesorado se encuentra en situaci\u00f3n de riesgo, bien por edad, bien debido a diversas patolog\u00edas previas, o porque conviven o tienen a su cargo a personas de riesgo.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Mantener la ense\u00f1anza a distancia y la presencial no es viable.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Se producir\u00edan desequilibrios evidentes entre un alumnado y otro.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 La propuesta de abrir de 0 a 6 a\u00f1os solo para el alumnado cuyos padres trabajan, conlleva impl\u00edcita una labor asistencial y no educativa.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 La franja de educaci\u00f3n infantil es la que m\u00e1s riesgo tiene ya que el contacto entre los ni\u00f1os y con las profesoras es inevitable y necesario. As\u00ed como la manipulaci\u00f3n de materiales y objetos por parte de las ni\u00f1as y ni\u00f1os que hace imposible asegurar la higiene y mantener las medidas sanitarias adecuadas.<\/p>\n
Abrir los centros de Secundaria para refuerzos, pruebas de 4\u00ba de la ESO, Bachillerato,\u2026<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Conlleva muchos m\u00e1s riesgos que beneficios.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Las evaluaciones y los refuerzos pueden realizarse por otros medios: portafolios, ex\u00e1menes orales por videoconferencia, trabajos,\u2026<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Ser\u00eda preferible equivocarse y aprobar a alg\u00fan alumno o alumna que se mereciera suspender a correr riesgos de contagios. Ya habr\u00e1 tiempo durante el curso pr\u00f3ximo para corregir errores.<\/p>\n
La actividad lectiva a distancia debe continuar como hasta ahora, en el periodo de suspensi\u00f3n de la actividad lectiva presencial hasta la finalizaci\u00f3n del curso. Se requiere que los docentes se dediquen en exclusiva a esa funci\u00f3n, no pudiendo diversificarse y realizar una ense\u00f1anza simult\u00e1nea dual (presencial y a distancia). Cada docente debe seguir su actividad con los grupos que viene haci\u00e9ndolo desde el comienzo del curso.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 No es factible doblar la jornada laboral de estos docentes que deber\u00e1n atender a estos grupos en el centro educativo en horario de ma\u00f1ana y seguir el resto del d\u00eda atendiendo a las dem\u00e1s alumnas y alumnos en horario de tarde, con un\u00a0 nivel de estr\u00e9s y sobrecarga de trabajo insoportable\u2026. por 3 semanas de curso.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 No es factible unir cursos (con alumnado del que se desconocen sus necesidades).<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Para que esa actividad lectiva sea equitativa se deben adoptar medidas de compensaci\u00f3n educativa que eviten la brecha digital, dotando de equipos y conectividad al alumnado que lo precise (de acuerdo a las necesidades detectadas por la Orientaci\u00f3n del centro, la tutor\u00eda, el Equipo Directivo y los Servicios Sociales correspondientes).<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Para\u00a0 el\u00a0 Curso\u00a0 2020\/2021\u00a0 se\u00a0 deber\u00e1n\u00a0 reforzar\u00a0 mucho\u00a0 las\u00a0 plantillas\u00a0 disminuyendo\u00a0 ratios, aumentando los programas de refuerzo, los PT, AL,\u2026<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Las sustituciones deben cubrirse en todos los casos para que la actividad lectiva no se vea resentida. Durante la suspensi\u00f3n de la actividad presencial, el profesorado est\u00e1 trabajando incluso m\u00e1s horas que las habituales. En condiciones normales ya existe una grand\u00edsima dedicaci\u00f3n y ahora se ve incrementada.<\/p>\n
\u2212\u00a0\u00a0 Los docentes no deben dedicarse a funciones asistenciales para las que no est\u00e1n formados. Para eso\u00a0 hay\u00a0 personal espec\u00edficamente capacitado\u00a0 y\u00a0 titulado.\u00a0 Se podr\u00eda considerar\u00a0 intrusismo profesional si los\u00a0 docentes\u00a0 se encargaran\u00a0 de funciones\u00a0 que no\u00a0 son\u00a0 propias.\u00a0 Hay\u00a0 Ciclos Formativos que tienen ese perfil de asistencia, de dinamizaci\u00f3n.<\/p>\n
El papel que esperamos del Ministerio de Educaci\u00f3n corresponde con el de encabezar iniciativas que ayuden a las Comunidades Aut\u00f3nomas a finalizar de la mejor manera posible el presente curso. En este sentido, creemos que tiene una buena oportunidad el pr\u00f3ximo d\u00eda 14, con la celebraci\u00f3n de la Conferencia Sectorial para centrar los esfuerzos en establecer las condiciones en las que se deben desarrollar las pruebas de acceso a la Universidad y programar el curso 2020\/21. A menos de dos meses de la celebraci\u00f3n de la EBAU, es indispensable que se establezcan las garant\u00edas sanitarias que reduzcan la incertidumbre que, ahora mismo, tienen estudiantes y profesorado al respecto.<\/p>\n
Por otra parte, el inicio del curso pr\u00f3ximo presenta tambi\u00e9n incertidumbres sanitarias, como bien ha se\u00f1alado la propia Ministra p\u00fablicamente, lo que puede hacer necesario el descenso del n\u00famero de alumnos por aula. Eso exige una planificaci\u00f3n adecuada y la provisi\u00f3n de fondos adicionales para que las Consejer\u00edas de las distintas Comunidades Aut\u00f3nomas puedan llevarlo a cabo. Se hace, por lo tanto, imprescindible un aumento presupuestario que no har\u00eda, sino acercarnos a la media europea de inversi\u00f3n en materia educativa.<\/p>\n
Todas las organizaciones con representaci\u00f3n estatal hemos pedido, a trav\u00e9s de un escrito registrado en su Ministerio el pasado d\u00eda 6, la convocatoria de la Mesa General de Negociaci\u00f3n del Personal Docente no Universitario. La conocida aversi\u00f3n al di\u00e1logo con los representantes del profesorado que ha demostrado Vd. en su gesti\u00f3n, nos hace ser pesimistas de cara a la celebraci\u00f3n de esa que consideramos imprescindible reuni\u00f3n, para poder llegar a consensos que eviten a\u00f1adir tensi\u00f3n a una situaci\u00f3n ya de por s\u00ed, especialmente estresante.\u00a0 La ley 31\/1995\u00a0 de 8 de noviembre de Prevenci\u00f3n\u00a0 de Riesgos Laborales en sus art\u00edculos 14 y 21 entre otros, establece los derechos de los trabajadores en materia de protecci\u00f3n, as\u00ed como las obligaciones del empleador en situaciones de riesgo grave, como pudiera ser el caso.<\/p>\n
No podemos esperar del MEFP sino que vele por el cumplimiento de la legalidad vigente, promueva acciones que ayuden a toda la comunidad educativa a que este curso acabe de la mejor manera posible y establezca las condiciones para que los cursos venideros puedan desarrollarse en las condiciones de calidad educativa necesaria.<\/p>\n
Secretariado de la Confederaci\u00f3n de STEs-i<\/p>\n
11 de mayo de 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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