{"id":4111,"date":"2020-05-28T09:11:23","date_gmt":"2020-05-28T09:11:23","guid":{"rendered":"https:\/\/pizarraytiza.com\/?p=4111"},"modified":"2020-05-28T09:11:45","modified_gmt":"2020-05-28T09:11:45","slug":"instrucciones-para-la-fase-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pizarraytiza.com\/index.php\/2020\/05\/28\/instrucciones-para-la-fase-2\/","title":{"rendered":"INSTRUCCIONES PARA LA FASE 2"},"content":{"rendered":"
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Hoy jueves, 28 de mayo, el DOGV publica la Resoluci\u00f3n de 4 de mayo, por la que se establece el marco y las directrices de actuaci\u00f3n a desarrollar durante el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situaci\u00f3n de crisis ocasionada por la Covid-19.<\/p>\n

Educaci\u00f3n Infantil:<\/strong><\/p>\n

a) Los centros seguir\u00e1n realizando en la fase 2 las mismas actividades que se especificaban para la fase 1.<\/p>\n

b) Con el fin de recoger la informaci\u00f3n necesaria para la realizaci\u00f3n del informe individual valorativo indicado en la Resoluci\u00f3n de 4 de mayo de la Secretar\u00eda Auton\u00f3mica de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, los centros mantendr\u00e1n el contacto necesario con las familias, especialmente con las familias del alumnado con necesidades educativas especiales o del alumnado que se considere que est\u00e1 en situaci\u00f3n de riesgo por problemas emocionales o de conducta y del alumnado que vaya a pasar en el curso 2020-2021 a Educaci\u00f3n Primaria. Estos contactos se realizar\u00e1n preferentemente de manera telem\u00e1tica.<\/p>\n

Centros de Educaci\u00f3n Especial y unidades espec\u00edficas en centros ordinarios:<\/strong><\/p>\n

a) Con car\u00e1cter general, durante el per\u00edodo de vigencia de la fase 2 del estado de alarma, el equipo educativo priorizar\u00e1 la acci\u00f3n tutorial individual y la evaluaci\u00f3n final utilizando todas las herramientas de trabajo telem\u00e1tico que han estado utilizando hasta el momento.<\/p>\n

b) Solo en el caso del alumnado tutelado o protegido en centros residenciales de servicios sociales o del alumnado con mayor dificultad para acceder a los medios telem\u00e1ticos por sus caracter\u00edsticas especiales y que, a causa de esta situaci\u00f3n de excepcionalidad, no haya podido recibir una atenci\u00f3n individualizada de manera \u00f3ptima, la acci\u00f3n tutorial podr\u00e1 llevarse a cabo con car\u00e1cter presencial, y despu\u00e9s de concertar cita previa con la familia, tutor o tutora, en el mismo centro educativo o por otros medios acordados con la familia, con los diferentes especialistas, para tratar aspectos espec\u00edficos y concretos, como pueden ser: actualizaci\u00f3n y supervisi\u00f3n de comunicadores, supervisi\u00f3n de rutinas, revisi\u00f3n de los programas de conducta, cambios posturales, orientaciones a la familia para el verano, etc.<\/p>\n

c) Para poder organizar estas sesiones tutoriales ser\u00e1 necesario que el equipo educativo y la familia coordinen las sesiones de tutor\u00eda que consideren m\u00e1s convenientes.<\/p>\n

Educaci\u00f3n Primaria:<\/strong><\/p>\n

a) El profesorado organizar\u00e1, en coordinaci\u00f3n con la direcci\u00f3n de los centros, mediante cita previa, actividades espec\u00edficas presenciales de tutor\u00edas individuales, resoluci\u00f3n de dudas, acompa\u00f1amiento emocional, entrega o recepci\u00f3n de materiales especialmente para el alumnado que no haya tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros y para el alumnado con necesidades educativas especiales o para el alumnado tutelado o protegido en centros residenciales de servicios sociales.<\/p>\n

b) En el caso del alumnado de 6\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria, con el fin de facilitarles el apoyo necesario en el tr\u00e1nsito a la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, las actividades espec\u00edficas se\u00f1aladas en el punto anterior se podr\u00e1n organizar individualmente o en grupos reducidos, con un m\u00e1ximo de 10 alumnos y siempre de acuerdo con las medidas de prevenci\u00f3n establecidas en el plan de contingencia del centro.<\/p>\n

c) Para la organizaci\u00f3n de las actividades se\u00f1aladas en los apartados a y b los centros comunicar\u00e1n a las familias los d\u00edas y horas en las que se llevar\u00e1n a cabo las citadas actividades con el fin de concretar las citas previas y la organizaci\u00f3n de los grupos reducidos, en el caso de 6\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n

d) La direcci\u00f3n de los centros velar\u00e1 para que las medidas de coordinaci\u00f3n con los centros de adscripci\u00f3n previstas en el Plan de transici\u00f3n se desarrollen correctamente, con el fin de que se desarrolle una planificaci\u00f3n adecuada de la respuesta educativa que garantice el progreso del alumnado de 6\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria. Con este fin, se organizar\u00e1n reuniones telem\u00e1ticas para el traspaso de informaci\u00f3n entre las personas responsables de las tutor\u00edas y de la orientaci\u00f3n educativa.<\/p>\n

Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria:<\/strong><\/p>\n

a) El profesorado organizar\u00e1, en coordinaci\u00f3n con la direcci\u00f3n de los centros, tras cita previa, actividades espec\u00edficas presenciales de tutor\u00edas individuales, resoluci\u00f3n de dudas, entrega o recepci\u00f3n de materiales para el alumnado de 1\u00ba, 2\u00ba y 3\u00ba de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, especialmente para el alumnado que no haya tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, para el alumnado con necesidades educativas especiales y para el alumnado tutelado o protegido en centros residenciales de servicios sociales.<\/p>\n

b) Para el alumnado de 4\u00ba de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria las actividades espec\u00edficas se\u00f1aladas en el punto anterior se podr\u00e1n organizar individualmente o en grupos reducidos, con un m\u00e1ximo de 10 alumnos, con el fin de facilitarles orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional y para consolidar o reforzar las competencias clave que les sean imprescindibles para la continuidad de sus itinerarios formativos posteriores, especialmente para el alumnado que no ha tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros y siempre de acuerdo con las medidas de prevenci\u00f3n establecidas en el plan de contingencia del centro.<\/p>\n

c) Para la organizaci\u00f3n de las actividades se\u00f1aladas en los apartados a y b los centros comunicar\u00e1n a las familias los d\u00edas y horas en las que se llevar\u00e1n a cabo las citadas actividades con el fin de concretar las citas previas y la organizaci\u00f3n de los grupos reducidos, en el caso de 4\u00ba de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/p>\n

d) La direcci\u00f3n de los centros velar\u00e1 para que las medidas de coordinaci\u00f3n con los centros adscritos previstas en el Plan de transici\u00f3n se desarrollen correctamente, con el fin de que se realice una planificaci\u00f3n adecuada de la respuesta educativa que garantice el progreso del alumnado que se incorpora a 1\u00ba de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. Con este fin, se organizar\u00e1n reuniones telem\u00e1ticas para el traspaso de informaci\u00f3n entre las personas responsables de las tutor\u00edas y de la orientaci\u00f3n educativa.<\/p>\n

Bachillerato:<\/strong><\/p>\n

a) El profesorado organizar\u00e1, en coordinaci\u00f3n con la direcci\u00f3n de los centros, tras cita previa, actividades espec\u00edficas presenciales de tutor\u00edas individuales, resoluci\u00f3n de dudas, entrega o recepci\u00f3n de materiales para el alumnado de 1\u00ba de Bachillerato, especialmente para el alumnado que no haya tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, para el alumnado con necesidades educativas especiales y para el alumnado tutelado o protegido en centros residenciales de servicios sociales.<\/p>\n

b) Para el alumnado de 2\u00ba de Bachillerato las actividades espec\u00edficas se\u00f1aladas en el punto anterior se podr\u00e1n organizar individualmente o en grupos reducidos, con un m\u00e1ximo de 10 alumnos, con el fin de facilitarles orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional y para consolidar o reforzar las competencias clave que les sean imprescindibles para la continuidad de sus itinerarios formativos posteriores, especialmente para el alumnado que no haya tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros y siempre de acuerdo con las medidas de prevenci\u00f3n establecidas en el plan de contingencia del centro.<\/p>\n

c) Para la organizaci\u00f3n de las actividades se\u00f1aladas en los apartados a y b los centros comunicar\u00e1n al alumnado los d\u00edas y horas en las que se llevar\u00e1n a cabo las citadas actividades con el fin de concretar las citas previas y la organizaci\u00f3n de los grupos reducidos, en el caso de 2\u00ba de Bachillerato.<\/p>\n

Formaci\u00f3n Profesional y ense\u00f1anzas art\u00edsticas y deportivas de r\u00e9gimen especial:<\/strong><\/p>\n

a) El profesorado organizar\u00e1, en coordinaci\u00f3n con la direcci\u00f3n de los centros, tras cita previa, actividades espec\u00edficas presenciales de tutor\u00edas individuales, resoluci\u00f3n de dudas, entrega o recepci\u00f3n de materiales para el alumnado que curse el primer curso correspondiente a ciclos formativos Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica, de Formaci\u00f3n Profesional de grado medio o de grado superior, a ense\u00f1anzas deportivas de grado medio o de grado superior y a ciclos formativos de grado medio y de grado superior de Artes Pl\u00e1sticas y Dise\u00f1o, y para el alumnado que curse ense\u00f1anzas elementales o profesionales de M\u00fasica o de Danza en cualquier curso que no sea el \u00faltimo de su correspondiente grado, especialmente para el alumnado que no haya tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, para el alumnado con necesidades educativas especiales y para el alumnado tutelado o protegido en centros residenciales de servicios sociales.<\/p>\n

b) Para el alumnado de 2\u00ba curso de las ense\u00f1anzas indicadas en el apartado a estructuradas en ciclos formativos, y para el alumnado del \u00faltimo curso del correspondiente grado de las ense\u00f1anzas de M\u00fasica o de Danza, las actividades espec\u00edficas se podr\u00e1n organizar individualmente o en grupos reducidos, con un m\u00e1ximo de 10 alumnos, con el fin de facilitarles orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional y para consolidar o reforzar las competencias que les sean imprescindibles para la continuidad de sus itinerarios formativos posteriores, especialmente para el alumnado que no haya tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros y siempre de acuerdo con las medidas de prevenci\u00f3n establecidas en el plan de contingencia del centro.<\/p>\n

c) En formaci\u00f3n profesional b\u00e1sica se podr\u00e1n organizar tutor\u00edas individuales con el objetivo de reforzar competencias profesionales fundamentales, relacionadas con resultados de aprendizaje clave y de car\u00e1cter eminentemente pr\u00e1ctico que puedan servir al alumno para su promoci\u00f3n a niveles superiores, a la mejora de su empleabilidad o al conocimiento de competencias digitales que no pudo adquirir en la formaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n

d) En los segundos cursos de las ense\u00f1anzas indicadas en el apartado a estructuradas en ciclos formativos, y en el \u00faltimo curso del correspondiente grado de las ense\u00f1anzas de M\u00fasica o de Danza, los equipos docentes podr\u00e1n organizar actividades espec\u00edficas con el fin de reforzar competencias pr\u00e1cticas relacionadas con resultados de aprendizaje no superados en los dos primeros trimestres o competencias fundamentales para facilitar su inserci\u00f3n laboral.<\/p>\n

e) Para la organizaci\u00f3n de las actividades se\u00f1aladas en los apartados anteriores, los centros comunicar\u00e1n al alumnado los d\u00edas y horas en las que se llevar\u00e1n a cabo las citadas actividades con el fin de concretar las citas previas y la organizaci\u00f3n de los grupos reducidos, en el caso de los cursos terminales.<\/p>\n

Formaci\u00f3n de personas adultas:<\/strong><\/p>\n

a) En los programas formativos dirigidos a personas matriculadas en el GES 1 o en los distintos niveles del ciclo I de formaci\u00f3n b\u00e1sica de personas adultas, y para las personas que cursan estudios complementarios de lenguas oficiales y extranjeras, de competencias digitales y de formaci\u00f3n para la participaci\u00f3n socioprofesional y c\u00edvico-cultural, se organizar\u00e1n, tras cita previa, actividades espec\u00edficas presenciales de tutor\u00edas individuales, resoluci\u00f3n de dudas, entrega o recepci\u00f3n de materiales.<\/p>\n

b) En los programas formativos dirigidos a personas matriculadas en el GES 2 o en programas que preparan para la superaci\u00f3n de las competencias clave de LABORA, para el acceso a los ciclos formativos de Formaci\u00f3n Profesional de grado medio y grado superior y para el acceso a la Universidad para mayores de 25 y 45 a\u00f1os, las actividades espec\u00edficas se podr\u00e1n organizar individualmente o en grupos reducidos, con un m\u00e1ximo de 10 alumnos.<\/p>\n

c) Para la organizaci\u00f3n de las actividades se\u00f1aladas en los apartados anteriores, los centros comunicar\u00e1n a las personas adultas matriculadas los d\u00edas y horas en las que se llevar\u00e1n a cabo las citadas actividades con el fin de concretar las citas previas y la organizaci\u00f3n de los grupos reducidos, en el caso de los cursos terminales.<\/p>\n

d) En el CEED y en sus centros asociados, la atenci\u00f3n al alumnado continuar\u00e1 realiz\u00e1ndose, preferentemente, en la modalidad en l\u00ednea. No obstante lo anterior, ante situaciones individuales que requieran una atenci\u00f3n singular, se podr\u00e1n organizar actividades espec\u00edficas en las condiciones establecidas en los apartados b y c.<\/p>\n

Escuelas oficiales de idiomas:<\/strong><\/p>\n

a) El profesorado organizar\u00e1, en coordinaci\u00f3n con la direcci\u00f3n de los centros, tras cita previa, actividades espec\u00edficas presenciales de tutor\u00edas individuales y resoluci\u00f3n de dudas, especialmente para el alumnado que no ha tenido las mismas oportunidades de seguimiento telem\u00e1tico que el resto de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, para el alumnado con necesidades educativas especiales, para el alumnado tutelado o protegido en centros residenciales de servicios sociales, y para el alumnado que pueda presentarse a la evaluaci\u00f3n final extraordinaria que se realizar\u00e1 antes del 23 de junio.<\/p>\n

b) No se podr\u00e1n organizar pruebas presenciales para la evaluaci\u00f3n final ordinaria, que tiene que estar realizada antes del 29 de mayo.<\/p>\n

c) Para la evaluaci\u00f3n final extraordinaria se podr\u00e1n realizar pruebas presenciales, con los requisitos que establezcan las autoridades sanitarias, o, tal y como se indica en la Resoluci\u00f3n de 4 de mayo de la Secretar\u00eda Auton\u00f3mica de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, plantear la realizaci\u00f3n y presentaci\u00f3n de diversas tareas complementarias, requeridas por el profesorado, durante el periodo del 1 al 23 de junio, tales como actividades de aprendizaje, trabajos, realizaci\u00f3n de pruebas orales por videoconferencia, u otros instrumentos de evaluaci\u00f3n que el profesorado considere oportunos.<\/p>\n

………………………………………………………………………<\/p>\n

Las citas previas, que se indican en las diferentes etapas educativas, podr\u00e1n solicitarse por la direcci\u00f3n del centro, por la persona responsable de la tutor\u00eda, por el alumnado o por las familias en el caso del alumnado menor de edad. En esta cita previa se establecer\u00e1 la persona o personas que puedan acudir al centro y los requisitos de protecci\u00f3n que deben cumplir. La direcci\u00f3n de los centros determinar\u00e1 las horas y los espacios necesarios para atender estas citas previas y cumplir las condiciones de protecci\u00f3n y distancia social contempladas en el plan de contingencia.<\/p>\n

Las reuniones de claustro, consejo escolar y de los diferentes \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n did\u00e1ctica, as\u00ed como las sesiones de evaluaci\u00f3n ordinarias que se vayan a realizar en esta fase 2 se seguir\u00e1n realizando, con car\u00e1cter general, de forma telem\u00e1tica. Para aquellas reuniones que se considere imprescindible realizarlas de forma presencial, la direcci\u00f3n de los centros determinar\u00e1 los espacios y los horarios necesarios para cumplir las condiciones de protecci\u00f3n y distancia social contempladas en el plan de contingencia.<\/p>\n

Evaluaciones finales y evaluaciones finales extraordinarias:<\/strong><\/p>\n

a) Durante la fase 2 no se podr\u00e1n realizar pruebas de evaluaci\u00f3n presenciales ordinarias, salvo aquellas pruebas individuales que realicen los centros extranjeros autorizados para impartir ense\u00f1anzas de otros sistemas educativos, de acuerdo con lo establecido por las autoridades de sus respectivos pa\u00edses, aquellas pruebas previstas en la modalidad de educaci\u00f3n a distancia por el CEED o sus centros asociados, o en la modalidad de Bachillerato nocturno y las reguladas para la obtenci\u00f3n de titulaciones oficiales y para el acceso a las distintas ense\u00f1anzas, que se desarrollar\u00e1n en las condiciones establecidas reglamentariamente en sus correspondientes convocatorias.<\/p>\n

b) Las direcciones de los centros, en coordinaci\u00f3n con los correspondientes departamentos did\u00e1cticos, determinar\u00e1n las materias en las que, las evaluaciones finales extraordinarias previstas en la Resoluci\u00f3n de 4 de mayo de la Secretar\u00eda Auton\u00f3mica de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, se realizar\u00e1n mediante una prueba presencial y las que se realizar\u00e1n a trav\u00e9s de otros instrumentos de evaluaci\u00f3n como proyectos, trabajos y tareas que se hayan podido encomendar al alumnado en su informe individual valorativo.<\/p>\n

c) Se procurar\u00e1 que, con car\u00e1cter general, las pruebas presenciales correspondientes a las evaluaciones finales extraordinarias se\u00f1aladas en el apartado b solo se realicen para el alumnado de los cursos finales de etapa.<\/p>\n

d) En los casos en los que se vayan a realizar las pruebas presenciales se\u00f1aladas en el apartado a y b, la direcci\u00f3n de los centros determinar\u00e1 los espacios y los horarios necesarios para cumplir las condiciones de protecci\u00f3n y distancia social establecidas en el plan de contingencia del centro.<\/p>\n

e) Se prestar\u00e1 especial atenci\u00f3n, en las evaluaciones finales ordinarias y extraordinarias, al curr\u00edculo individualizado del alumnado con necesidades educativas especiales, as\u00ed como a las dificultades que haya podido enfrentar para un adecuado acceso a la formaci\u00f3n a distancia, partiendo de los criterios de evaluaci\u00f3n consignados en su plan de actuaci\u00f3n personalizado (PAP).<\/p>\n

Admisi\u00f3n del alumnado:<\/strong><\/p>\n

1. El procedimiento de admisi\u00f3n para el curso 2020-2021 se ha de tramitar de manera electr\u00f3nica, tal como lo establece el art\u00edculo 5 del Decreto ley 2\/2020, de 3 de abril, de medidas urgentes en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, que establece diferentes medidas que se han de tener en cuenta en el procedimiento de admisi\u00f3n del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos p\u00fablicos de la Comunitat Valenciana.<\/p>\n

2. En la Resoluci\u00f3n del 15 de mayo de 2020, del conseller de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, por la que se dictan instrucciones respecto del procedimiento de admisi\u00f3n del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos p\u00fablicos de la Comunitat Valenciana, se determina que las personas solicitantes que \u00fanicamente dispongan de pasaporte como documento de identificaci\u00f3n, las familias del alumnado con necesidades educativas especiales, as\u00ed como las personas solicitantes que tengan dificultades de acceso a medios electr\u00f3nicos deber\u00e1n acudir al centro en el que solicitan plaza como primera opci\u00f3n.<\/p>\n

3. Con el fin de garantizar a las personas se\u00f1aladas en el punto anterior la participaci\u00f3n en el procedimiento de admisi\u00f3n en las mismas condiciones que el resto de participantes, la citada resoluci\u00f3n establece que todos los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos ser\u00e1n centros de atenci\u00f3n a los usuarios. Para ello, los centros organizar\u00e1n el trabajo y determinar\u00e1n el personal necesario para poder atender, al menos, desde las 9 a las 13 h, durante los d\u00edas indicados en el proceso de admisi\u00f3n en las diferentes etapas educativas, a las personas que acudan al centro con este fin. Se adoptar\u00e1n las medidas sanitarias y de seguridad necesarias frente a la Covid-19, tanto para el personal trabajador como para las personas solicitantes contempladas en el plan de contingencia.<\/p>\n

Horario de apertura de los centros y asistencia a los centros del personal empleado p\u00fablico:<\/strong><\/p>\n

1. Los centros de los diferentes niveles, ense\u00f1anzas y etapas educativas estar\u00e1n abiertos para realizar las actividades indicadas en la fase 2, que supongan la presencia de alumnado o familias, desde las 09.00 a las 13.00 h. Para el resto de actividades, como el acondicionamiento de las dependencias del centro, limpieza, as\u00ed como las se\u00f1alizaciones que se deriven del plan de contingencia, la direcci\u00f3n de los centros establecer\u00e1 el horario que garantice la realizaci\u00f3n de las mismas.<\/p>\n

2. La direcci\u00f3n de los centros determinar\u00e1 el personal empleado p\u00fablico necesario que tiene que acudir presencialmente a los centros, en los d\u00edas y horas que establezcan, para la realizaci\u00f3n de las tareas indicadas en la presente resoluci\u00f3n que no puedan realizarse telem\u00e1ticamente.<\/p>\n

3. La direcci\u00f3n del centro llevar\u00e1 un registro del personal presente en el centro, el horario y la tarea desarrollada.<\/p>\n

Incorporaci\u00f3n presencial del personal empleado p\u00fablico:<\/strong><\/p>\n

1. Las personas pertenecientes a los colectivos definidos en cada momento por el Ministerio de Sanidad como grupos vulnerables para la Covid-19 no tendr\u00e1n obligaci\u00f3n de incorporarse en la fase 2 del Plan para la transici\u00f3n hacia una nueva normalidad. En todo caso, har\u00e1 falta que el Servicio de Prevenci\u00f3n de Riesgos Laborales eval\u00fae la presencia del personal especialmente sensible, en relaci\u00f3n con la infecci\u00f3n de coronavirus SARS-CoV-2, establezca la naturaleza de especial sensibilidad de la persona trabajadora y emita informe sobre las medidas de prevenci\u00f3n, adaptaci\u00f3n y protecci\u00f3n. Los colectivos definidos en el momento actual son las personas con diabetes, enfermedad cardiovascular, incluida hipertensi\u00f3n, enfermedad pulmonar cr\u00f3nica, inmunodeficiencia, c\u00e1ncer en fase de tratamiento activo, embarazo y mayores de 60 a\u00f1os. Estas personas comunicar\u00e1n a la direcci\u00f3n del centro, mediante una declaraci\u00f3n responsable, la imposibilidad de incorporarse en esta fase y tramitar\u00e1n la solicitud correspondiente de acuerdo con las instrucciones dictadas al efecto por la Subsecretar\u00eda y por la Direcci\u00f3n General de Personal Docente.<\/p>\n

2. Tambi\u00e9n podr\u00e1n solicitar la no incorporaci\u00f3n a actividades presenciales en esta fase 2, el personal empleado p\u00fablico contemplado en la resoluci\u00f3n de 8 de mayo de 2020, de la consellera de Justicia, Interior y Administraci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n

3. No podr\u00e1n asistir a los centros educativos las personas que presenten s\u00edntomas o est\u00e9n en aislamiento domiciliario debido a un diagn\u00f3stico por Covid-19, o que se encuentren en per\u00edodo de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con s\u00edntomas o diagnosticada de Covid-19.<\/p>\n

Informaci\u00f3n y difusi\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

Los miembros de los equipos directivos se responsabilizar\u00e1n de que todo el personal de los centros educativos y todos los miembros de la comunidad educativa sean conocedores de las presentes instrucciones y de su cumplimiento.<\/p>\n

Entrada en vigor:<\/strong><\/p>\n

Las presentes instrucciones entrar\u00e1n en vigor el d\u00eda que los municipios en los que est\u00e9n ubicados los centros se incorporen a la fase 2 prevista en el Plan de transici\u00f3n hacia una nueva normalidad y siempre que tengan elaborado su correspondiente plan de contingencia.<\/p>\n

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