Tiziano Tizona
\nPuede que el problema de hoy en d\u00eda, y no solo en cuestiones educativas, sea la radicalizaci\u00f3n de las posturas que lleva inevitablemente al sectarismo excluyente. Nuestras convicciones nos nublan la visi\u00f3n y arrinconan las posibilidades de empatizar con planteamientos ajenos.
\nCuando a un m\u00e9todo le damos car\u00e1cter dogm\u00e1tico nosotros solos nos cerramos unas puertas que no solo nos perjudican a nosotros sino que pueden cercenar las posibilidades de crecimiento intelectual de nuestros alumnos.
\nA m\u00ed, personalmente, no me gusta la sobreexposici\u00f3n a las pantallas, creo sinceramente que tiene bastantes m\u00e1s inconvenientes que ventajas, pero no niego que como recurso puntual puede serme (serles) v\u00e1lido. A m\u00ed me encanta la clase magistral donde un fulano que sabe induce, explica, traslada, propone retos, responde dudas, las crea, rectifica y asocia. Pero reconozco que eso de \u201cque sabe\u00bb es la piedra angular para que se den el resto de \u201ccompetencias pedag\u00f3gicas\u201d y el que tenga huecos en esa seguridad que da la sabidur\u00eda en un campo en concreto eche mano de otros recursos. Tambi\u00e9n estoy a favor de la tan denostada \u201ccompartimentaci\u00f3n\u201d del conocimiento, para una vez conseguido un conocimiento profundo de cualquier \u00e1rea pasar a establecer v\u00ednculos y relaciones con otras (l\u00e9ase \u00e1mbitos). Creo que la memoria es fundamental para el aprendizaje pero entiendo (est\u00e1 todav\u00eda por ver) que puede haber varias maneras de hacerla efectiva.
\nEntiendo que para leer todav\u00eda el m\u00e9todo m\u00e1s eficaz es un libro, y para escribir un l\u00e1piz y un cuaderno pero no rechazo otras v\u00edas que puedan complementarlos.
\nMantengo que la lectura, la reflexi\u00f3n, el subrayado, los esquemas y el pensamiento visibles (para eso hay que saber expresarse v\u00eda oral y escrita, que se nos olvida) es la base para la adquisici\u00f3n de un conocimiento significativo. Pero, al mismo tiempo, veo una ventaja a las puestas en com\u00fan y a las argumentaciones en grupo.
\nMe da en la nariz (puede estar equivocado, puesto que no lo he medido) que muchos de los compa\u00f1eros van por el mismo camino, supongo que con matices en las prioridades. La guerra civil en la que nos han metido y que se refleja en las redes sociales creo que est\u00e1 dirigida por estamentos que se escapan, por lo alto, al \u00e1mbito escolar. Dejen que el docente pueda elegir libremente el \u201cc\u00f3mo\u201d, o los \u201cc\u00f3mos\u00bb, para adaptarlo a sus fortalezas y al car\u00e1cter de su alumnado y midamos la eficacia del \u201cqu\u00e9\u201d. Escuchemos a todo el mundo, pero pongamos al docente en el centro de las soluciones, porque es el que sabe y el que pierde el sue\u00f1o para que sus alumnos progresen\u2026 otros solo piensan en r\u00e9ditos econ\u00f3micos y en la parcelaci\u00f3n (esta s\u00ed) estamental de la sociedad. Hay que frenar el nuevo feudalismo a base de ilustraci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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