C\u00f3mo andar\u00e1 Sevilla que hasta los del Consejo de Estado se\u00f1alan que los nuevos curr\u00edculos (hay quien los llama \u201crid\u00edculos\u00bb) no los entiende ni el Tato. Como son gente educada y discreta utilizan eufemismos para dejar clara su postura y su sospecha ante una, m\u00e1s que probable, hecatombe hist\u00f3rica; ante un batacazo que cree \u00e9poca, para as\u00ed poder argumentar \u201cnosotros ya lo avisamos\u00bb. Argumentan que los contenidos presentados son \u201ccomplejos\u201d y \u201cabstractos\u201d, dif\u00edcilmente entendibles y problem\u00e1ticos a la hora de llevarlos al aula. Dan la bienvenida a los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos pero se\u00f1alan que \u201cno queda claro que vayan a facilitar el trabajo de los docentes\u00bb. Aciertan cuando expresan su preocupaci\u00f3n respecto a que el sentido que se le est\u00e1 dando a las competencias puede suponer centrarse en las actitudes y menos en los contenidos, con la dificultad que tiene evaluar algo tan subjetivo; convirtiendo a la escuela en un lugar de \u201centrenamiento emocional\u201d en lugar de transmisora de saberes y conocimiento.
\nPues, qu\u00e9 quieren que les diga, sin que sirva de precedente, tienen todita la raz\u00f3n.<\/p>\n
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