Tiziano Tizona<\/p>\n
De la p\u00e1gina del ministerio. Juzguen ustedes que a m\u00ed me entra la risa. Por una vez, me espero a sus conclusiones antes de exponer las m\u00edas.<\/p>\n
A ver si entienden algo:<\/p>\n
La Cumbre Internacional sobre la Profesi\u00f3n Docente (ISTP, en sus siglas en ingl\u00e9s) se ha clausurado este viernes con los compromisos de los pa\u00edses presentes para mejorar la equidad y la calidad de los sistemas educativos. En sus intervenciones, el secretario de Estado de Educaci\u00f3n, Alejandro Tiana, el director de Educaci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), Andreas Schleicher, y el secretario general de Educaci\u00f3n International (EI), David Edwards, han destacado la importancia del papel de los docentes para la mejora del sistema educativo. \u201cSolo un profesorado empoderado puede transformar la Educaci\u00f3n\u201d, ha resumido Edwards.<\/p>\n
\u201cEl gran valor de esta reuni\u00f3n ha sido poder escuchar el punto de vista de quienes est\u00e1n a diario en el aula. Los cambios en el sistema no ser\u00e1n reales si no nos centramos, si no pivotamos sobre la profesi\u00f3n docente, la inclusi\u00f3n y la equidad\u201d, ha se\u00f1alado el secretario de Estado de Educaci\u00f3n, Alejandro Tiana, en la sesi\u00f3n de clausura de la cumbre, la primera presencial desde la pandemia de Covid-19.<\/p>\n
\u201cLos sistemas educativos solo los vamos a transformar si trabajamos con un comportamiento proactivo. Debemos construir n\u00facleos de aprendizaje en los que todos tenemos que estar implicados, incluidos los gobiernos, las familias y los docentes\u201d, ha a\u00f1adido.<\/p>\n
\u201cQuiero dar la gracias al Gobierno de Espa\u00f1a por la oportunidad de celebrar esta cumbre entre ministros y sindicatos docentes para debatir sobre los desaf\u00edos que enfrentan los sistemas educativos de cara al futuro. En el mundo post-pand\u00e9mico, necesitamos codise\u00f1ar m\u00e9todos de aprendizaje innovadores y empoderar a los j\u00f3venes para que tengan iniciativa y sean responsables de un futuro m\u00e1s inclusivo\u201d, ha indicado por su parte Andreas Schleicher, director de Educaci\u00f3n de la OCDE.<\/p>\n
\u201cFrente a los m\u00faltiples desaf\u00edos del mundo actual, el poder de la educaci\u00f3n siempre nos brindar\u00e1 esperanza para el futuro. Se necesita una pedagog\u00eda orientada a la formaci\u00f3n de sujetos cr\u00edticos, que sepan afrontar las crisis actuales para transformar las sociedades. Una educaci\u00f3n para, y por, la equidad, la paz y la justicia social y clim\u00e1tica. Solo una profesi\u00f3n docente empoderada puede impulsar esta transformaci\u00f3n. La excelencia y la equidad debe ser la prioridad m\u00e1xima. Una s\u00f3lida asociaci\u00f3n entre gobiernos y sindicatos docentes es la clave para transformar la educaci\u00f3n y nuestro mundo\u201d, ha se\u00f1alado por su parte David Edwards, secretario general de Education International.<\/p>\n
Tambi\u00e9n ha intervenido, por videoconferencia, el viceministro de Educaci\u00f3n y Ciencias de Ucrania, Andreii Vitrenko, quien ha explicado las medidas que se est\u00e1n tomando en materia educativa a pesar de las dificultades de la guerra y ha manifestado su agradecimiento a la comunidad internacional por el apoyo a su pa\u00eds y a los ucranianos.<\/p>\n
El evento, organizado por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, la OCDE y la organizaci\u00f3n EI, ha reunido durante tres d\u00edas en Valencia a las delegaciones de 14 pa\u00edses bajo el lema \u2018Avanzando despu\u00e9s de la pandemia: gobiernos y sindicatos docentes trabajando juntos para no dejar a nadie atr\u00e1s\u2019.<\/p>\n
En el cierre de la cumbre, cada pa\u00eds participante ha expuesto tres compromisos concretos para la mejora del sistema educativo, en torno a las tres tem\u00e1ticas que han centrado el debate: la digitalizaci\u00f3n, la educaci\u00f3n inclusiva y el papel de los docentes y los centros educativos en la construcci\u00f3n de un futuro sostenible.<\/p>\n
Para que el alumnado desarrolle su competencia digital, Espa\u00f1a asume el compromiso de fomentar la mejora de la formaci\u00f3n de los docentes, no solo en lo referente a la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales, sino tambi\u00e9n haciendo una reflexi\u00f3n sobre su uso \u00e9tico y responsable.<\/p>\n
Para avanzar en la equidad del sistema, apuesta por concentrarse en la atenci\u00f3n educativa a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de las primeras edades, particularmente en aquellos que provienen de entornos vulnerables y cuya inserci\u00f3n mejora con este apoyo.<\/p>\n
Por \u00faltimo, Espa\u00f1a se propone trabajar en el refuerzo del papel de los docentes para que la escuela tenga el car\u00e1cter transformador y solidario que nos permita crecer como sociedad comprometida con la justicia social, la inclusi\u00f3n, la solidaridad y la sostenibilidad como ejes centrales.<\/p>\n
Adem\u00e1s de las delegaciones, m\u00e1s de 200 observadores han asistido a la cumbre. Entre ellos hay representantes de sindicatos docentes y profesores de los pa\u00edses de la OCDE, as\u00ed como miembros de la comisi\u00f3n permanente del Consejo Escolar del Estado, de las asociaciones de directores de centros educativos, de inspectores, de padres y madres de alumnos y de los centros de formaci\u00f3n del profesorado de la Comunidad Valenciana.<\/p>\n
La pr\u00f3xima cumbre tendr\u00e1 lugar el a\u00f1o que viene en Estados Unidos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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