Tiziano Tizona
\n\u00bfHemos preguntado a los alumnos? A ver sobre tanto poner al alumno en el centro del proceso, de seguir sus intereses y de dejarlos dirigir su propio aprendizaje nos olvidamos de saber qu\u00e9 es lo que opinan ellos. Les voy a contar mi experiencia, que no es, ni mucho menos significativa debido a la precariedad del muestreo, pero que s\u00ed ha seguido el mismo patr\u00f3n a lo largo de los a\u00f1os (incluyo mis remotos a\u00f1os de estudiante). Cuando digo siempre no exagero. Siempre, en las encuestas de finales de curso, el\/la docente que m\u00e1s se valora es aquel que los ni\u00f1os consideran que m\u00e1s les ha ense\u00f1ado (exigencias y m\u00e9todos aparte). Puede que nos estemos enredando en discusiones bizantinas y la cosa sea bastante m\u00e1s sencilla. Cuando la encuesta la hago yo (sigue sin ser significativo) las unidades que m\u00e1s les gustan son aquellas en la que m\u00e1s preparado me siento y, curiosamente, en aquellas en las que m\u00e1s hablo, relato, cuento, enlazo. Siendo este m\u00e9todo vilipendiado por \u201cpasivo\u00bb, de lo cual discrepo porque ellos est\u00e1n quietos y escuchando, pero sus neuronas tienen que ir a mil por hora para seguirme porque no paro de provocarlos con preguntas y conexiones. Como reza el cl\u00e1sico \u201cEl que pesta\u00f1ea se lo pierde\u00bb. Puede que mis alumnos sean de otro planeta, lo cual dudo, o puede que los alumnos tengan unas inquietudes y unas expectativas en su formaci\u00f3n cultural que los encargados de la cosa educativa se lo pasan por el forro. Ojo, tambi\u00e9n est\u00e1 el que no hace nada, pero extra\u00f1amente tambi\u00e9n valora tu esfuerzo al transmitir. Esa es la conclusi\u00f3n que yo saco. Pero soy \u00abyo y mis circunstancias\u00bb\u2026otros seguro que tienen otras distintas. Pregunt\u00e9mosles y saldremos de dudas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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