LO DEL «GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA»

Tiziano Tizona
Una de las cosas más atractivas de Twitter, al menos para mí, son los pollos que se montan a diario. Y es que uno es pollero antes que fraile. La última (tan fresca como que es de ayer) es la discusión sobre si es necesario imponer un “Grado de Educación Secundaria” para ocupar un puesto de docente en esta etapa. No me extrañaría que alguien de las capas superiores de la cosa educativa recogiera la idea. Explico mis motivos. Como saben, Secundaria y Bachillerato están impartidos por especialistas porque se supone que estos son los que más y mejor manejan los contenidos de sus asignaturas. Se apostó por ello (incluso recortando el llamado séptimo y octavo hace tiempo, medida no exenta de polémica en aquellos tiempos y que todavía colea) buscando una especialización de las plantillas docentes que beneficiara a la adquisición de conocimientos del alumnado. ¿Qué ocurre? Pues que sencillamente los conocimientos han pasado a un segundo plano a nivel educativo, desplazados por otros objetivos de tipo competencial o emocional y, por lo tanto, , no es tan importante que el profesor de química haya pasado media vida estudiándola sino que sepa implementar en sus clases metodologías grupales, control emocional, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples, ámbitos con otras materias…que se imparten en las facultades de educación (tengan soporte científico o no). Claro está que los profesores universitarios están encantados con la idea puesto que supone un caladero laboral más. Lo que no estoy seguro es de la idoneidad de hacer cursar dos “carreras» a los candidatos a ocupar un puesto en la Educación Secundaria, cosa que echaría para atrás a muchísima gente; o si el propósito es quitarse de encima a los “licenciados» por respondones y poco sumisos a “la nueva concepción educativa” exigiendo solo el supuesto grado en manos de los pedagogos y formadores que copan las facultades de magisterio. Es un paso más hacia la relativización del conocimiento poderoso (todo empezó con los malditos ámbitos) y de quienes, en teoría y por sus estudios, lo poseen. Revísese el máster y sus contenidos y déjense de experimentos con fines egoístas. Si esto cuaja, que está por ver, ya me huelo quienes van a hacer de abanderados…y también los que vamos a estar en contra. Yo creo que las posturas ya pasan de una manera de entender la educación a una manera de entender la vida y la sociedad. Yo tengo mi criterio, convénzame de lo contrario y lo cambio, pero han de convencerme, lo de imponer suele durar lo que dura el que impone.