DOCENTES, VAYÁMONOS PREPARANDO PARA EL ESCENARIO QUE NOS VIENE
Estamos a un par de meses para la finalización de este extraño curso escolar, lacerado por una pandemia maldita, que nos está dejando en fuera de juego a docentes, alumnos, familias y administraciones. Vamos como pollos sin cabeza todos, unos intentando adaptarnos a un sistema digital que antes no dejaba de ser una herramienta más y que ahora se ha convertido en definitivo, otros intentando dar sentido a la catástrofe sin llegar a mojarse del todo no sea que se pierdan algunos miles de votos por el camino.
A día de hoy, a la espera de la reunión de la jefa Celaá con los mandamases comunitarios, solo tenemos claro que no hay nada claro. Nos tememos que, el miércoles que viene, poca claridad entrará por nuestras ventanas con rejas de confinamiento. Se descarta el anuncio del aprobado general porque supondría un abandono escolar del alumnado (cosa por otra parte lógica, pongámonos en su lugar); se descarta la barbaridad de una repetición masiva por la sencilla razón del transcurso de dos tercios de curso con carácter normal. Una vez descartados, el segundo más que el primero,los dos extremos, el nudo gordiano está en qué protagonismo ha de tener este inusual tercero en el que estamos ya metidos hasta el cuello, intentando que no nos ahogue.
La administración, en su línea, posiblemente va a declarar (no sabemos si a legislar) que sí,pero no…pero puede; que sean las comunidades las que decidan. Y las comunidades pasarán la pelota a los centros, y estos a los profesores (para ese viaje no hacían falta tantas alforjas).
Así pues, compañeros, siempre a la espera que pueda saltar la sorpresa, vayamos perfilando en nuestras actuaciones de cara a ese escenario, de manera de ser los más justos y equitativos con nuestra labor y nuestro alumnado.
Desde aquí proponemos una solución,no por sencilla menos, a nuestro juicio, efectiva dadas las circunstancias: Medias de los dos trimestres evaluados corregida y aumentada (nunca reducida) por los esfuerzos del tercero(teniendo en cuenta las posibilidades telemática de cada alumno). Se le pueden encontrar taras a nuestra propuesta (las tiene), pero pensamos que son menos que las del resto de las planteadas hasta ahora.
Los extremos son malos por naturaleza,de modo que pienso que sería una buena solución.
INICIORESULTADOS DE BÚSQUEDA PARA: BUENOS DÍAS SOY DOCENTE. Y DESDE MI PUNTO DE VISTA VEO MÁS DESVENTAJAS EN SEGUIR EL CURSO Q EN DARLO POR ZANJADO. EN UNA SITUACIÓN EXCEPCIONAL COMO ESTA CUALQUIER MEDIDA TIENE PROS Y CONTRAS. PERO CREO Q HEMOS DE PENSAR REALMENTE EN LO Q IMPORTA Q SON ESOS NIÑOS: LAS CONDICIONES PSICOLÓGICAS A LAS Q ESTÁN SOMETIDAS Q NO SON LAS MÁS ADECUADAS PARA SEGUIR UN CURSO ESCOLAR. EL GRAN PESO DE CONTENIDOS IMPORTANTES YA ESTÁN DESARROLLADOS Y DAR POR CERRADO EL CURSO VALORANDO Y HACIENDO MEDIA DE LOS DOS TRIMESTRES YA DESARROLLADOS NO CREO Q SEA NINGUNA IDEA DESCABELLADA. Y EL RESTO DE CONTENIDOS FLEXIBILIZARLO( MEDIDA Q ESTÁ RECOGIDA EN NUESTRO CURRÍCULO) Y DARLO EN EL CURSO SIGUIENTE. EL RESTO DE CONSIDERACIONES CREO Q ACENTÚAN MUCHO MÁS LAS DIFERENCIAS
No he leído el comentario. No puedo leer un comentario escrito con mayúsculas. Yo creo que es como si alguien te estuviese gritando todo el rato. Lo siento.
Yo también he sido docente durante 39 años. Me pongo en vuestro lugar en esta situación y os aplaudo por la labor que estáis haciendo desde casa.
Lo peor d dar las notas por una media del primer y segundo trimestre, es que en el segundo ya se dieron las notas con exámenes sin hacer y no es justo, por que los niños con notas bajas en el primer examen no pudieron sumar el segundo para recuperar y si no tienen tercer trimestre para recuperar el curso, que quedan para septiembre, las asignaturas pendientes,
En la comunidad valenciana, en lo que se refiere a la ESO, la segunda evaluación ya estaba terminada y con las notas. Ya se había hecho algún examen para la tercera evaluación.
También cabe la posibilidad de ofrecer herramientas de recuperación o de refuerzo de los 2 trimestres ta evaluados.
Que en la ESO se puede dar materia nueva con los recursos TIC’s de que disponen las familias y los profesores, no lo veo ni tan siquiera legal.
En 2Bach es otro cantar, a no ser que anulen la selectividad, podrían contar con las notas medias del bachillerato para entrar en la universidad.
Estoy de acuerdo,con la última ,es lo más lógico,media de los dos trimestres,evaluando lo que hicieron asta aquí..y dar la 3 evaluación,el curso que viene
NOTA FINAL DE CURSO
40% 1.ª evaluación
40% 2.ª evaluación
20% 3.ª evaluación mediante trabajos obligatorios.
Que dos trimestres han sido evaluados?? En el caso de mis hijos solo se les evaluó el primero, en este segundo que prácticamente se lo han comido aquí en casa en cuarentena. Los ejercicios no se han mandado ni se ha corregido nada. Por lo tanto la evaluación del segundo ha sido un escrito personal de la tutora ha cada niño de lo q había dado con ellos en el medio mes de enero y el mes de febrero. Así que díganme como asistirá mi hijo mayor al primer curso de la Eso. Ya q están en 6°. Y el otro en 5° que todavía se puede salvar con el curso siguiente.
El segundo trimestre se dio entero a falta de una semana. En mi centro y en el de mis hijos evaluaban después de San José, por lo que se perdieron 3 días lectivos después de decretar el confinamiento.
Un saludo
Me parece lo más acertado hacer media con los dos primeros trimestres más que sumen los trabajos realizados en este tercer trimestre.
Además que se puedan recuperar asignaturas de la primera y segunda evaluación.
Y en 2 bach, supresión de la evau. El bachillerato cuenta el 100% en lugar del 60%
Sería muy injusto para los que para acceder a la carrera q querían debieron prepararse mucho para lograrlo
¿Se tiene claro el tiempo que se tendrá que evaluar?
¿Tendremos que evaluar 2 trimestres completos?
¿ Les tendremos que sumar los meses de verano?
¿Podemos apostar por alguna idea creativa que incluya el primer trimestre del próximo curso para profesores y alumnos que pueda aplicarse en todas las comunidades y que pueda ejecutarse nada más terminar el confinamiento?
mi sobrina lleva todo lo que va de curso asistiendo de oyente a las clases para subir nota en la EBAU…me parece injusto que quieran suprimir
No estaría mal si fuésemos honrados… pero, no engordariamos la nota de nuestros alumnos para «llegar» a la nota que necesiten para su carrera?
Yo vería muy acertado para 2bachillerato que lanota final fuera la media del 1 y 2 trimestre junto
con los trabajos que mandan los alumnos en este periodo de confinamiento, porque la verdad que el trabajo de estos adolescentes es de considerar también pues están haciendo un gran esfuerzo.
Me parece correcto promediar 1 y 2 parcial, + los trabajos en línea durante el aislamiento sobre todo en bachillerato porque los alumnos se esfuerzan a cumplir con esos trabajos para no perder el año, según lo que he observado con tres adolescentes en mi familia. Sobre todo los que entran este año a la universidad, si los hacen repetir será un golpe muy fuerte en su autoestima de los estudiantes que se esforzaron a cumplir con sus obligaciones aun en línea.
Buenas noches me llamo Maria, soy madre no maestra, mis estudios son de egb con una niña de 2 eso y un niño 4 primaria, con el niño me manejo con ella apenas la puedo ayudar, asique para mí como madre si la tercera evaluación es refuerzo De los trimestres anteriores y trabajos sería genial. Tampoco son dos meses, lo que queda y los padres no somos maestros, aunque los que estamos en casa podemos ayudar hay muchos niños que están solos y si a eso le sumas que hayan pasado por una situación delicada cómo es mi caso, por desgracias, desde luego no es favorable la situación, si no un esfuerzo sobrehumano. No pasa nada si este curso se hace una escepcion, creo que para los niños que vayan más flojos les sirve de refuerzo e incluso recuperarlo tal vez sea hasta bueno para ello, yo en mi caso no tengo problema de recursos informáticos, pero yo me pregunto, ¿y las familias que no los tienen?, ¿Y los niños que les cuesta más trabajo entender los temas? ¿Que pasa con esos padres que no saben o no tienen esos materiales apropiados para su hijo? Son tanta preguntas porque en cada familia hay diferente situación,
Creo que no se debe generalizar,
Luego los padres al no se maestros no tenemos los recursos y la forma de explicar que tienen ellos. Los niños en el colegio son capaces de hacer sus ejercicios a un tiempo récord en casa no es lo mismo os lo puedo asegurar, que pasa cuando es online y solo hay un aparato informático y hay varios niños a quien descartas de tus hijos, creo que es algo delicado, creo que todos y sobre todos los maestros deben hablar pero también escuchar a los padres, y a los niños porque el estar encerrados en casa es algo también algo estraño para todos, ya que perdimos nuestra libertad y los niños son unos superhéroes que a pesar de todo lo que pasa a nuestro alrededor son capaces de liderar con esta situación a lado nuestro. Asique pido que se piense bien, esto es a nivel mundial, no pasa nada si es un simple refuerzo o se queda corto el curso en requisitos mínimos.
Un saludo.
Me uno a todas tus palabras. Mejor explicado imposible por bocas de madres y padres que no somos maestros y no podemos ayudar a nuestros hij@s. Gracias
Soy profesora y estoy totalmente de acuerdo con tus reflexiones.
Mal para los de 2°de bachiller, pero ¿y los de 1°de bachiller?. Se juegan también su futuro.
Ellos están luchando por sus décimas para poder luego elegir lo que quieren.
Importante es segundo pero primero no lo es menos.
¿Que pasará al año que viene cuando no tengan el nivel adecuado para una evau y las notas no han sido normales?
No nos olvidemos de ellos por favor.
Me llamo Carolina,no soy profesora ,soy madre de un niño que está en 4de la ESO y otro que esta en quinto de primaria.En la situación en la que nos encontramos es más importante centrarnos en pasar el día a día en casa metidos haciendo todo lo que mandan los profesores sin ninguna explicación ni clase y los chavales están dando el 1000 por 1000 con padres que teletrabajamos y salimos de casa para trabajar y ellos preocupados por si les da la media o no.
Porfavor que alguien se pare a pensar en la situación que estamos viviendo tan excepcional y traumática y si a los niños hay que darles un aprobado general se les da y al año que viene ya se vera
Gracias
Media de la primera y segunda y la tercera evaluar los trabajos y además dar la posibilidad de poder recuperar las asignaturas suspensas tanto en la primera como en la segunda evaluación
Desde mi punto de vista sería lo más acertado.
Soy maestra de Educación Primaria. Sinceramente, en el tercer trimestre yo optaría por generar actividades que estimulen la curiosidad por aprender de los niños/as, a la vez que haría un seguimiento de su bienestar.
En mi opinión, la formación a distancia en las etapas de educación obligatoria no garantiza la igualdad de oportunidades, y por tanto, sería injusto evaluar el tercer trimestre. Por otro lado, hacer una media de las dos evaluaciones anteriores tampoco me parece justo para los educandos, ya que no hemos culminado lo planificado, ni ellos, ni nosotros.
Llamadme extremista, pero la repetición en esta situación sería una negligencia. También me pregunto, por qué se nos hace imprescindible a los docentes meter miedo con el suspenso a los educandos? Sin miedo no quieren aprender? Algo falla compañeros/as, que está crisis sirva para la reflexión.
El Bachillerato es otro cantar. Fuerza!
Creo que es buena idea lo de hacer media. En mi caso yo tengo 2 niños en sexto y 1 en segundo de la eso . Este último al tener su crombook lo hace todo por ahí pero yo no tengo ordenadores y los otros dos sólo tienen mi móvil para hacer los trabajos que les mandan desde el cole y os puedo asegurar que es una locura. Se matan a copiar los deberes para poder mandarlos en condiciónes. Estoy sola para los tres. Es muy difícil partirse pq cada uno necesita su tiempo. Me vuelvo loca
Hola soy Magui ..made de una niña de 2de bachillerato..Lo que no me parece justo es el abuso de deberes de parte de los maestros ..he visto a mi hija con 20 ejercíos de mate 32 de econimio etc por dios señores maestros que no son robot de paso cada ejercicio llena una hoja ..aparte q no tienen quien les explique por son temas q no los han visto ..un poco de empatía porfavor …Luego estoy de acuerdo que se busq la forma de dar por terminado este trimestre de la forma que sea correcta ..Tener en cuenta que ahí niños que les an quedado asignaturas del trimestre anterior..En el caso de mi hija he tenido que pagar clases particulares vía online porq no puede sola y yo no puedo ayudarla …Es muy triste esto ..Era solo eso un poco de EMAPTIA con nuestros niños
Toda la razón. Me veo en la misma situación que tú. Una en primero de eso y otra en segundo de eso. Cada profesor cuelga verdaderas animaladas de tareas ( sin explicar, sin clase online, y lo peor es que a algunos les pides ayuda y te encuentras de todo). .sin tener en cuenta lo que les supone ya de por si el confinamiento. Que pretebden hacer? Salvar el curso, de mala manera y mal, o cuidar de que los críos sobrellevan esto de la mejor manera? A mi no me entra en la cabeza nada de esto
Pretenden a toda costa preservar los dos meses de vacaciones sumados a los dos meses que llevan en casa sin realizar la tarea que se les ha encomendado . El lobby del funcionariado académico es muy potente y no están dispuestos a “perdonar “ los meses de vacaciones . ¡A trabajar ! Junio y Julio . El contagio con las medidas y protocolos adecuados no difiere en números de otros entornos laborales . Menos cuentos …
Perdona?Señor o señora H, soy maestra de primaria y con dos hijos en Segundo y quinto de primaria. Dos meses de vacaciones, ya quisiera usted…nuestro mes de vacaciones es agosto, en julio estamos a disposición de la administración educativa para lo que nos requieran, eso lo primero. Lo Segundo, esta usted en casa de cada uno de los docentes de España? Creo que no, con lo cual no puede hacer semejante afirmación. Hablo por mi caso…desde el día que se cerraron los colegios a las clases presenciales he estado haciendo actividades adaptadas a cada uno de mis alumnos según sus medios y necesidades. Actividades enviadas por todos los medios al alcance de mis alumnos, mail, whasapp, ordenador, clases online y demás y repito siempre adaptándome a la situación de cada familia…y sigo haciéndolo a cualquier hora del día. Añada usted a eso que los docentes también Simó seres humanos y tenemos familias que atender, y también lo estamos pasando mal con todo esto, un familiar mío ha fallecido de esta horrible pandemia.
Haga usted un poquito de reflexion y piense lo que va a escribir, tenemos sentimientos somos seres humanos y como tales podemos fallar. No digo que no haya docentes que no hagan nada o se impliquen poco, ojo, hablo por mi solamente y por mis compañeros de colegio.
Aparte de que si tanto, como dice usted, le gustaría tener “dos meses de vacaciones”, vayase usted a estudiar la carrera de magisterio, 4 años, sáquese luego doscientos Mil cursos de idiomas, nuevas tecnologías, etc y prepárese una oposición, en español o en inglés, como es mi caso y luego después de haber vivido todo eso y pasar x interinidades hasta que consigues plaza, durante las cuales si tienes que hacerte 300km todos los días para ir a trabajar con niños y demás lo haces. Cuando haya experimentado todo eso hable usted del trabajo de los demás, si no sabe lo que es no opine atacando a quien no debe. Es muy fácil atacar y culpar al que estamos dando la cara. Si quiere usted culpar a alguien, váyase a hablar con los políticos y mandamases que son los que no exigen y presionan y nunca han estado en un aula.
Yo planteo que el próximo curso empiecen donde se quedaron aunque sea 1mes y medio. Esto sería bueno para los niños u niñas tanto a nivel educativo como a nivel emocional. Después de ese mes y medio que pasen al curso siguiente. Esto sería perjudicial para los niños que se incorporan por primera vez al centro educativo pero a su vez sería beneficioso para el resto . Tengo dos hijos el pequeño pasa a primaria y el mayor al instituto son dos cambios muy grandes y más que a nivel de conocimiento temo por las repercusiones psicológicas que puedan tener al volver.
No soy docente sino madre. Estoy en casa y puedo facilitar a mis hijas lo necesario para poder terminar sus cursos . Pero pienso en que cada familia es diferente. Hay padres que están trabajando los dos fuera de casa y no saben cómo sobrellevar ese día a día , para ellos es un esfuerzo brutal que académicamente sus hijos cumplan con sus tareas. Hay familias donde algo tan básico como un ordenador o impresora no existe, ni wifi ni table y el llegar a fin de mes es toda una odisea. Hay familias donde alguno de sus miembro ha sido tocado por el Covid o aún más para su desgracia se ha llevado por delante a algún familiar. Y padres como son sanitarios, policías, empleados de supermercados ….etc que además de realizar su trabajo hay que añadirle la dificultad que conlleva llevarlos a cabo y volver a sus casas. Y este confinamiento está empeorando situaciones familiares que ya estaban rotas, con todos los supuestos que podemos encontrarnos cuando se cierra una puerta.
Los maestros y profesores también son padres y madres con todo lo que implica.
No sé cual será más correcta para evaluar y cómo trabajar el resto de curso pero este final tiene que ser una puerta a la esperanza, que el alumnado vea que se puede conseguir con esfuerzo por supuesto pero que hay que intentarlo aunque sea de forma diferente y lo vamos a conseguir.
Soy madre de dos niños, doy clases en la universidad pero no es comparable a lo que aquí se plantea por la independencia para estudiar que se supone tienen los universitarios.
Para mí cualquier solución que signifique una evaluación de lo hecho en casa me parece una atrocidad. Creo que los profesores que lo plantean no son conscientes de que si, con cuatro directrices online, los niños pueden hacerlo sólos, no los necesitaríamos. Y si necesitan ayuda de padres, que trabajan 8 horas y llevan la casa y a niños de distintas edades… También poco valoran su propio trabajo. En mi caso o hago mi trabajo online o ayudó a mis hijos, y sin mi ayuda el material online que me dan no sirve para nada.
En emergencias perder un trimestre es lo de menos. Habrá que trabajar más cuando estemos más tranquilos
Resulta conmovedor ver como seguimos aferrandonos a lo conocido. Pero también resulta un poco desalentador verlo. El futuro ya no es lo que era, así q quizá sea un buen momento para pensar en el que queremos. Hace muchos, muchísimos años que se viene hablando del sistema educativo como obsoleto, anacrónico… Estamos ante una pandemia de la que no se escapa ningún continente. Decía el muy estimado divulgador Eduardo Punset que las proyecciones hacia el futuro son memoria del pasado, y parece ser que los seres humanos tenemos mala memoria. Como contrapartida decía que lo que nos trajo hasta aquí fue el optimismo. Seamos optimistas pues, pero sin olvidar aquello que nos hace mejores personas. El futuro ya no es lo que era…
Buenos dias.
Entiendo y comprendo que tanto la Primaria, como la ESO y el Bachillerato son etapas educativas, que dada su importancia, preocupan a todos. Pero quiero hablar de esa etapa fundamental para el desarrollo de cualquier etapa posterior y siempre olvidada por no ser obligatoria: Infantil.
Soy maestra de infantil, este parón es muy duro para nuestros alumnos también, no asistir a clase significa perder las rutinas, los aprendizajes manipulativos, el desarrollo de su creatividad y tantas y tantas cosas que trabajan en las aulas y que sus progenitores tienen claras dificultades para llevar a cabo.
La solución para esta etapa: pufff.
Algunas compañeras damos clases via Skype y aún asi no llegamos adecuadamente a nuestros tesoros.
Soy madre de familia. No maestra. Pero mis respetos para cada uno de ellos que se preocupan por la situación que vivimos. Me parece muy acertada la propuesta de la 2. Creo que de la profra. Cecilia . En vdd los papas tenemos que esforzarnos más. Así como cuando lo hacemos para comprar algo. Si no sabemos, pedir ayuda mediante llamadas con otros familiares. Oh el mismo maestro. Que creo estará feliz de apoyar. Soy mama de una joven, que tiene un años preparándose para entrar a la universidad. Ha sido duro psicológicamente hablando, traumático para ella no poder quedar al primer y segundo intento. Fue siempre una joven de excelentes notas. Y su carrera deseada muy saturada. Soy mamá soltera y muy complicado pagar su curso fuera de casa. Gastos en otra ciudad más lo que se quedan en casa. Única hija, que dejó su comodidad para emprender buscar su sueño. Es injusto perder el año. A caso no piensan en esos de bachillerato? Oh esos que intentan entrar a una carrera?. Que los de primaria, que los de secundaria. Y los jóvenes adultos que? Tenemos que esforzarnos como padres. Y ayudar a los maestros. No es fácil para ellos estar en aulas saturadas de alumnos. En pésimas condiciones muchos de ellos. Lidiar con muchos niños algunos muy groseros. Y los papas a veces más.
A veces me parece que vivo en el país de yupi, como evaluar, por quien y a quien, teleformacion impartida de forma “voluntaria” , no todos los profes participan, no hay metodología establecida ni temas, los alumnos más allá de los medios que dispongan, no tienen ni hábito ni preparación previa y no digamos motivacion (aglomeraciones en las casas, algún gurú pensó en los espacios y dimensión media de las viviendas, de la situación socio laboral del entorno de o de los alumnos que conviven en un espacio reducido y bombardeados con los mensajes de los sicólogos “de esta se sale” y sí, se sale pero no tan rápido y tal fácil como se deduce de las sesudas elucubraciones “igualitarias” de los gurús (consejo escolar del estado, alucinante, CCAA, ministerio educación, etc) ) en fin, creo que se debería poner en primer lugar un plan de motivación a todos los niveles, con contenidos diseñado según las etapas, pensar en programar un 2×1 el curso que viene, adecuando horarios, contenidos, primas, etc, los únicos que se excluirían serían los de 2º de bachillerato por razones obvias, por cierto, casi se me olvida, como a los gurús, que ni hablan, creo que ni piensan en la FP, evaluaciones, prácticas, etc etc, yo aspiro a que al gobierno resuelva cuanto antes de forma integral y anuncien cómo afrontar el próximo curso escolar
Yo expondré mi opinión teniendo en cuenta mi experiencia.
Por un lado creo que habría que distinguir etapas a la hora de ver la continuidad del curso. No es lo mismo lo que se pueda hacer con un alumno de infantil, que con uno de primaria, de secundaria, bachillerato o universitario.
En mi caso soy profesora de matemáticas de secundaria, y si no se avanzase difícilmente podrían recuperar ese trimestre…irían arrastrando la carencia hasta finalizar el bachillerato, pues siempre se va muy justo de tiempo y a los críos les cuesta asimilarla. En mi caso, desde el principio del confinamiento he dado las clases online a través del Classroom, grabando las explicaciones en vídeo y haciendo además clases en directo con ellos, que grabo y luego cuelgo para que puedan ver de nuevo las explicaciones. Lo que aprecio es que prácticamente me siguen los mismos alumnos que me seguían en las clases presenciales e incluso alguno más. Es verdad que cuanto mayor es el alumno, más autonomía tiene para realizar los estudios de esta forma online. Por ello no es lo mismo un alumno de primaria que de secundaria. Evidentemente a la hora de evaluar se deben de tener en cuenta con mayor grado las dos primeras evaluaciones que han sido presenciales y todos han tenido “las mismas oportunidades”, y pongo esto entre paréntesis porque también es evidente que esto nunca es cierto. A mi entender se debe de seguir adelantando materia, aunque no se pueda evaluar de la misma manera que en las evaluaciones anteriores. Pero a través de la entrega de trabajos o del seguimiento de las actividades que se hagan a lo largo del trimestre se puede evaluar el trabajo y los alumnos de algo se enterarán como para que no sea un concepto completamente nuevo al curso siguiente. También es verdad que creo que deberíamos saber en qué situación se encuentra exactamente cada alumno para conocer que carencias tiene para seguir el curso online y dar posibles soluciones.
Por otro lado, como madre de dos alumnos de cuarto de primaria entiendo que los alumnos de primaria, en general, no tienen esa independencia que tienen los alumnos de secundaria a la hora del estudio. Con lo que es más difícil a mi entender que adelanten materia, al menos en algunas asignaturas…quizá aquí el fomento de la lectura, el afianzamiento de la materia ya dada…sean mejor opción…
Desde luego no hay ninguna solución perfecta, pero puesto que a difícil que sea la situación esperamos que en unos meses se vuelva a una “medio normalidad”, lo que no se puede dejar es que por dos meses se eche a pique un curso…
Soy madre con un hijo con hipoacusia bilateral profunda, que tiene implante coclear. Se han olvidado en este cuento de todos los niños con minusvalía.¿ En qué carro lo meten?, ¿dónde están sus derechos?. Nos preocupamos por el alumnado que está en bachiller, por los niños que sus padres no pueden ayudarlos, por la familia que no tienen la tecnología necesaria en cada para seguir la clases vía telematica, por el profesorado saturado….. ¿Quién ha pensado en los niños/as con minusvalia?, ¿en la educación especial?. Como siempre, son los ultimos del sistema y de la lista. Viva la inclusión y la solidaridad.
Hola, soy docente y Director de un centro de Secundaria. En mi opinión, lo más justo, vista la situación, es dejar la nota de la 2ª evaluación que equivale a la valoración del semestre, como dice la normativa de evaluación, «ORDEN de 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluación y la promoción del alumnado que cursa las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los requisitos para la obtención de los títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de Canarias». NO hay que hacer medias de trimestres(artículo 5.5 de la referida orden: se realizarán, al menos, tres sesiones de evaluación a lo largo del curso, una por trimestre, teniendo en cuenta que el periodo de aprendizaje que hay que considerar es, en el caso de la primera evaluación, un trimestre; en el de la segunda, un semestre; y en el de la tercera, el curso completo). Por lo que, la 2ª evaluación esta hecha, es decir, se ha valorado el trabajo de 6 meses, como va a ser difícil valorar este tercer trimestre por la brecha digital y la imposibilidad de reanudar la actividad, lo lógico es poner esta nota y dar la oportunidad en junio de recuperar aquellas materias no superadas en la segunda evaluación. Con respecto al próximo curso, solo hay que hacer adaptaciones a las programaciones didácticas en aquellos criterios no impartidos, esto lo harían los Departamentos didácticos.
Rebeca, soy PT en un IES , y ahora son los peores momentos que he pasado desde que empecé a trabajar ( hace 30 años).
Ni se piensa en el alumnado con necesidades de aprendizaje , ni en aquel alumnado que no tiene medios telemáticos. Como siempre en este puñetero país al débil ( por distintas causas ) todo trabas y barreras invisibles pero existentes.
En la web de mi IES cuelgan las tareas diarias de todas las áreas. Yo las descargo, las adapto o confecciono trabajo para el alumnado con el que trabajo. Hago diez adaptaciones diarias con alumnado que no tiene además medios ( solo una alumna tiene ordenador, los demás o móviles de padres/madres, o de vecinos/as….). Foto vía WattsApp con mi teléfono. Foto reenviada de vez en cuando de algún alumno/a que ese día le ha dado por trabajar. Hago video llamadas de WhattsApp y quiero explicar, pero son alumnado con necesidades!!!!!!
Nunca se ha pensado en este alumnado ni desde el Centro, ni sus profesores de área, ni la administración , ni nadie.
Si viva LA INCLUSIÓN!!!!!
La evaluación por trabajos telemáticos!!!! Que idea más adecuada para cierto alumnado, para otro impensable.
Del alumnado con necesidades especiales todavía no he escuchado a nadie pronunciarse. Lo evaluaremos??? Quién le está ayudando?, Qué medios tiene????…….
Decepción absoluta y una fustración total.
Pues lo de repetir yo no lo veo nada mal. Empiezan los nuevos de 3 años y el resto repiten: infantil, primaria y el instituto salvo universidad. Que digo yo que el mercado laboral no los estará esperando con los brazos abiertos porque ya hace años que no espera a nadie. Máxime si en tu comunidad no se avanza y solo es refuerzo. Refuerzo??? Hartos están de reforzar, si el nivel es bajísimo .
Todavía más fastidiado para los que cambian de ciclo y pasan de ser niños que ayer estaban arropados a un centro nuevo que no les dio tiempo a conocer, profesores que no van a recuperar lo del tercer trimestre de esta año porque bastante tienen si dan lo suyo y compañeros que no vieron en su vida. No hay un cierre de círculo .
Esta situación no es buena para nadie, mi hija lleva dos años intentando entrar en la Universidad de Medicina de nuestra provincia, está a medias de un trámite de traslado de expediente y su otra opción es entrar por preinscripcion en primero con su nota de selectividad, a ella también le dejarían utilizar su nota media de bachillerato?? En caso contrario sería injusto. Hay que mirar todos los aspectos antes de tomar una decisión
En mi opinión va a ser complicado por los siguientes factores:
1) Muchos centros no han evaluado la segunda evaluación
2) No hay que olvidar que las notas tienen que ir en base de los criterios de evaluación y si evaluamos por ejemplo por esfuerzo que no viene recogido estamos contraviniendo la ley
3) solo podemos evaluar con herramientas completamente objetivas, el esfuerzo o la constancia no lo son
4) Hay que tener en cuenta las características socio económicas de los alumnos, si son 3 hermanos en un piso de 50 metros sin ordenador comprado con el que viva en mejores condiciones
5) la familia, el hijo de una persona con formación y comprometida tiene a alguien que le explique y lo motive a estudiar mientras que en otras casas puede que ni quieran ni puedan ayudarlos
Por lo que no estoy muy de acuerdo con la solución aunque es la más lógica en el escenario que nos indicas
Soy madre de dos hijos uno de quinto de primaria y otro de cuarto de la eso.en El primer hijo en su colegio no hay problema de tomar la opción de sacar media pero de mi segundo hijo que va a pasar no veo justo de sacar media ya que su segunda evaluación no fue terminada le faltaron exámenes y contenido y ahora en casa haciendo pero muchísimas tareas solucionándose todo solo ya que sus profesores solo mandan la tarea y ponen fecha de entrega y punto.yo no veo nada claro porque que pasará con esos niños que empezaron su curso un poco flojo y que en su segunda evaluación no fue completamente examinada no sería justo repetir ya que muchos de ellos están haciendo un esfuerzo por hacer sus entregas de trabajos sin ninguna explicación.Hay que pensar todo y ayudar un poco esos niños también están psicológicamente mal.Demos
Buenas tardes
Soy madre de un niño de 4 de primaria, estoy completamente de acuerdo contigo, e leído todos lis comentarios y este me parece el más acertado y nunca mejor dicho.
Espero se tenga en cuenta ante todo por el bien de los niños que son los que peor la están pasando.
Un saludo y mucha fuerza
A ver los niños tienen capacidad de adaptación mejor de la que imaginais, es más ellos mismos están deseando estar en su ambiente escolar, con sus compañeros y rutinas
Y además añadir que cuando esto termine los padres que no seamos profesores tenemos que trabajar así que no podemos dar x sentado que acabe el curso xq aún queda mucho
Hola soy madre de dos niñas una estudia FP eñ la capital y la otra esta en sexto de EGB. Mi pregunta es: Hablan mucho de primaria, secundaria, laESO, Bachiller, Facultades pero los que están haciendo FP esos no cuentan esos no están dentro de la educación de este país, me parece muy fuerte que sean los olvidados de este Gobierno . Y para colmo seguimos pagando los alquileres de nuestro sistema hijos y nadie dice nada.
Señores, señoras, toca REINVENTARSE, no quejarse, toca mostrar nuestra valía, no nuestra inseguridad.
Sí, es cierto que es la primera vez que nos vemos abocados a un trimestre que puede ser un fracaso, pero, ¿qué es lo peor que puede pasar cuando el fracaso es siempre un aprendizaje? Cierto, hay familias sin medios que generará una desigualdad por la brecha digital, ¿y por ello vamos a hacer que la mayoría de alumnados den el curso por perdido también? Esto generará mucha más desigualdad respecto a los alumnos de los colegios privados(que están trabajando con «cierta normalidad «). Cabe destacar que hay mucho privados exprimiendo a profesores y profesoras… «El bussines» le llaman… MAL, MUY MAL. No hay que hacer que el profesorado tenga más carga de trabajo y presión de lo que ya le va a suponer trabajar de esta manera. Por ello tenemos que hablar claro, es necesario seguir enviando trabajos al alumnado y tenemos una oportunidad buenísima para ser muy originales.
Cierto es también que deberían de ser trabajos no evaluables. Como también no se debería dar clases cada dia on line en educación primaria al menos.
En resumen,1. No se va a producir una gran desigualdad por enviar trabajos no evaluables a los alumnos y alumnas, no más que si no lo hacemos al menos.
2. Seamos originales, que las familias vean como nos reinventamos y sirva de ejemplo para nuestros y nuestras alumnas.
3. Que no nos carguen con más horas de trabajo cuando además hay docentes con dificultad para conciliar extremas debido a la situación. Es decir, no a las clases on line diarias.
4. Con la media de los 2 trimestres utilizamos el 3o para subir esa media a quién lo merezca, nunca bajarla.
5. Todos aprendemos.
Cada año de enseñanza en primaria es casi lo mismo, cada año que va pasando él estudiante es lo que aprendió él año anterior, solo se le aumenta un 10% de conocimiento, y cuando pasan a secundaria viene a repetir lo que aprendieron en primaria solo aumentan un poco mas de información, muy aparte de los cursos nuevos como química, física, son 11 años que van a estar estudiando casi lo mismo, a que invertir en que terminen en aprender una o varias habilidades para que puedan defenderse en la vida.